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毕业设计（论文）

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高师现代汉语“课程思政”教学思考

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高师现代汉语“课程思政”教学思考

摘要：随着我国高等教育事业的快速发展，高等师范院校现代汉语课程作为语言文学类基础课程，肩负着培养高素质教师的重任。本文针对高师现代汉语课程思政教学，从课程思政的内涵、实施策略以及评价体系等方面进行了深入探讨，旨在为高师现代汉语课程思政教学改革提供理论依据和实践指导。

在新时代背景下，高校教育面临着培养德才兼备、全面发展的高素质教师的重大任务。高师现代汉语课程作为基础课程，其教学目标不仅要传授语言知识，更要培养学生的道德品质和社会责任感。课程思政作为一种新型的教学模式，将思想政治教育融入课程教学全过程，对于提高高师现代汉语课程的教学质量具有重要意义。本文将从课程思政的内涵、实施策略以及评价体系等方面对高师现代汉语课程思政教学进行思考，以期对高师现代汉语课程思政教学改革提供有益借鉴。

一、课程思政的内涵与价值

1.1课程思政的内涵

(1)课程思政的内涵是指将思想政治教育融入课程教学的全过程，通过课程内容、教学方法、评价体系等方面的改革，实现知识传授与价值观引导的有机结合。这种教学模式强调以学生为中心，以课程内容为载体，以思政教育为目标，通过润物无声的方式，使学生在学习专业知识的同时，接受社会主义核心价值观的熏陶。据相关调查显示，我国高校课程思政的实施已经取得了一定的成效，例如，在2019年全国高校课程思政建设工作会议上，教育部明确提出要“推进课程思政建设，实现所有高校、所有专业、所有课程全覆盖”。

(2)具体来说，课程思政的内涵主要体现在以下几个方面：首先，课程内容要蕴含思政元素，将思政教育融入课程教学的核心内容中；其次，教学方法要注重思政教育的渗透，通过案例教学、情景模拟等方式，激发学生的思政意识；再次，评价体系要体现思政教育的导向，将学生的思政表现纳入评价体系，引导学生在学习过程中形成正确的价值观。以某高校为例，该校在《大学英语》课程中，通过引入时事政治、文化素养等内容，引导学生关注社会热点，培养学生的国际视野和家国情怀。

(3)此外，课程思政的内涵还包括教师队伍的建设和校园文化的营造。教师作为课程思政的实施者，需要具备较高的思政素养和教学能力，能够将思政教育与专业知识相结合。同时，校园文化作为课程思政的外部环境，对学生的思政教育具有潜移默化的影响。因此，高校应加强师资队伍建设，营造浓厚的思政教育氛围，为学生提供良好的成长环境。例如，某高校通过开展“教师思政大讲堂”等活动，提升教师的思政教育能力，为课程思政的顺利实施提供了有力保障。

1.2课程思政的价值

(1)课程思政的价值在于其对于全面提升高等教育质量、培养德才兼备人才的重要作用。首先，课程思政有助于强化学生的思想政治教育，使其在专业知识学习的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观。据统计，实施课程思政的高校，学生在思想政治素质方面的得分普遍高于未实施课程思政的高校，显示出课程思政在提升学生思想政治素质方面的显著效果。例如，某知名高校实施课程思政后，学生在全国大学生思想政治理论课考试中取得了优异成绩。

(2)其次，课程思政能够促进知识传授与价值观引导的有机结合，培养学生的综合素质。通过将思政教育融入课程教学，学生在学习专业知识的过程中，能够更好地理解社会现象，增强社会责任感和使命感。据调查，实施课程思政的高校毕业生在就业市场上表现出较高的竞争力，其综合素质和道德品质受到用人单位的广泛认可。以某高校为例，该校毕业生在就业满意度、职业发展等方面均优于未实施课程思政的高校毕业生。

(3)此外，课程思政还有助于推动教育教学改革，提高教师的教学水平和科研能力。在课程思政的背景下，教师需要不断更新教育理念，研究教学方法，提升自身的思政素养。这一过程不仅促进了教师队伍的专业化发展，也为高校教育教学改革提供了新的动力。同时，课程思政的实施还促进了高校之间的交流与合作，推动了教育教学资源的共享，为我国高等教育事业的持续发展奠定了坚实基础。例如，某高校与国内多所高校开展课程思政联合教研活动，共同探讨课程思政的实施策略，有效提升了教育教学质量。

1.3课程思政与高师现代汉语课程的契合点

(1)课程思政与高师现代汉语课程的契合点首先体现在课程内容上。高师现代汉语课程作为师范教育的基础课程，其教学目标不仅在于传授语言知识，更在于培养学生的语言素养和人文精神。在现代汉语教学中，教师可以通过文学作品、历史典故、社会现象等，引入丰富的思政元素，引导学生思考社会问题，培养他们的社会责任感和道德观念。例如，在讲解古代文学作品时，教师可以结合作品中的道德观