八年级政治上册 2.1 严也是一种爱教学设计1 新人教版.docx

八年级政治上册2.1严也是一种爱教学设计1新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个非常有意义的话题——严也是一种爱。这节课，我们将会从《八年级政治上册》的第二单元第一课《家庭》中汲取营养，深入探讨父母对我们的严格要求和关爱之间的关系。准备好了吗？让我们一起踏上这趟心灵之旅吧！????

二、核心素养目标分析

三、学情分析

进入八年级的学生，正处于青春期，这个阶段的孩子自我意识逐渐增强，开始更加关注自己的情感和需求。在知识层面，他们对家庭关系的理解已有初步的基础，但往往是从自己的角度出发，对父母的严格可能存在误解或抵触情绪。在能力方面，他们开始具备一定的思辨能力，能够对问题进行初步的分析，但深度和广度还有待提高。

在素质方面，部分学生可能由于家庭环境或成长经历的影响，对父母的关爱和期望理解不足，表现出逆反心理或依赖心理。行为习惯上，他们可能对家庭规则有所忽视，缺乏自律性，这可能会影响他们对家庭关系的正确认识。

这样的学情对课程学习有着直接的影响。首先，课程需要引导学生正确认识家庭关系，理解父母的严格背后蕴含的爱意。其次，课程应注重培养学生的情感共鸣能力，让他们学会换位思考，理解和尊重父母的辛苦付出。此外，课程还需引导学生养成良好的行为习惯，提高自律性，从而更好地融入家庭生活，构建和谐的家庭关系。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点、情感需求和成长环境，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。

四、教学方法与策略

为了实现教学目标，我将采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。首先，我会结合讲授法，通过生动的故事和实例来阐述严也是一种爱的道理。接着，我会引入讨论法，让学生在小组中分享自己对家庭关系的看法，促进思维的碰撞和情感的交流。此外，为了让学生更直观地理解，我会设计角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭角色，体验不同情感的表达和处理。在教学媒体上，我会利用多媒体课件展示家庭温馨时刻的照片和视频，以及相关的案例分析，以增强学生的情感共鸣和认知理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送预习PPT和相关的家庭视频，让学生提前了解家庭关系的重要性。同时，我会设计问题如：“你认为父母对你最严格的时刻是怎样的？背后有什么样的故事？”

-设计预习问题：为了引导学生深入思考，我会提出问题，如“家庭规则对你的成长有何影响？”和“如何理解父母的高期望？”

-监控预习进度：我会定期查看学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生将根据预习任务阅读材料，对家庭关系的概念有初步的了解。

-思考预习问题：学生将针对预习问题进行思考，记录自己的感受和观点。

-提交预习成果：学生需将预习笔记或思维导图上传至班级平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台和在线资源，方便学生预习和分享。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我将以一个温馨的家庭故事引入，让学生感受到家庭的温暖和父母的爱。

-讲解知识点：在讲解“严也是一种爱”这一概念时，我会结合具体的家庭案例，如“为什么父母会要求孩子按时完成作业？”

-组织课堂活动：我会安排角色扮演，让学生扮演父母和孩子的角色，体验不同的情感。

-解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生需认真听讲，并积极参与思考。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中投入情感，体验不同角色的感受。

-提问与讨论：学生可以提出自己的疑问，并参与到讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的概念。

-活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解家庭关系的复杂性。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“严也是一种爱”的内涵。

-通过实践活动，培养学生的情感共鸣和同理心。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一篇关于“家庭中的严与爱”的作文，让学生结合自身经历进行写作。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于家庭关系和心理学的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生需认真完成作文，通过写作反思家庭关系。

-拓展学习：学生可以根据推荐资源进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展资源，引