人美版七年级上册美术第2课《手绘线条图像—会说话的图画》教学设计.docx

人美版七年级上册美术第2课《手绘线条图像—会说话的图画》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版七年级上册美术第2课《手绘线条图像—会说话的图画》教学设计

教学内容分析

同学们，我们今天要一起探索的是《手绘线条图像—会说话的图画》这一课。这一课的内容可是非常有趣哦！我们会在人美版七年级上册美术教材中找到它的身影。主要我们会学习如何用线条勾勒出各种有趣的图像，并且让这些图像“说话”。这个过程既考验我们的想象力，也锻炼我们的动手能力。相信大家已经对线条有了初步的认识，那今天我们就来深入挖掘一下线条的魔力吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的美术核心素养，具体目标如下：

1.**审美感知**：通过观察和分析线条图像，提升学生对美的感知能力，学会欣赏线条的节奏感和表现力。

2.**艺术表现**：引导学生运用线条进行创作，锻炼他们的表现力和创造力，形成独特的视觉语言。

3.**创意实践**：鼓励学生在创作过程中发挥想象力，将线条与故事、情感相结合，实现创意的实践和表达。

4.**文化理解**：通过学习线条图像的历史和艺术价值，增强学生对美术文化的理解，培养跨文化的审美视野。

重点难点及解决办法

重点：

1.**线条的表现力**：重点在于让学生理解线条不仅能勾勒形状，还能传达情感和故事。

解决办法：通过对比分析不同线条的运用效果，引导学生观察和感受线条的多样性。

难点：

1.**线条与故事的结合**：难点在于如何让学生将线条图像与故事内容有效结合。

解决办法：通过小组讨论和故事创作活动，激发学生的想象力，并给予他们具体的创作指导。

突破策略：

-设计实践环节，让学生在操作中体验线条的力量。

-引导学生从生活中寻找灵感，将线条与个人经历或情感故事相联系。

-邀请艺术家或专业人士进行讲座，拓宽学生的艺术视野。

教学资源

-硬件资源：白板、投影仪、彩色纸张、铅笔、橡皮、绘图笔、剪刀、胶水等。

-课程平台：人美版七年级上册美术教材电子版。

-信息化资源：线条图像的电子图片库、线条艺术家的作品视频、线条设计软件（如AdobeIllustrator试用版）。

-教学手段：多媒体课件、线条图像创作示范视频、学生作品展示平台。

教学过程设计

**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对线条图像的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有见过那些只用线条就能讲故事的图画？它们有什么特别的地方呢？”

接着，我会展示一些经典的线条图像，比如儿童插画、街头涂鸦等，让学生初步感受线条图像的独特魅力。

最后，我会简短介绍线条图像的基本概念，以及它在艺术创作中的重要性，为接下来的学习打下基础。

**2.线条图像基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解线条图像的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先会讲解线条图像的定义，解释它是如何通过不同粗细、曲直的线条来构建图像和表达情感的。

通过展示一些线条图像的实例，我会让学生看到线条在表现不同情感和场景时的应用，帮助他们更好地理解线条图像的实际应用。

**3.线条图像案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解线条图像的特性和重要性。

过程：

我会选择几个具有代表性的线条图像案例，如《小王子》中的插图、埃舍尔的版画等，详细介绍每个案例的背景、创作手法和艺术价值。

在分析过程中，我会引导学生思考这些线条图像是如何通过线条的运用来表达复杂的故事和情感。

随后，我会组织学生进行小组讨论，让他们探讨线条图像在当代艺术中的应用，以及如何通过线条图像传递信息。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我会将学生分成若干小组，每组分配一个与线条图像创作相关的主题，如“线条图像与日常生活”、“线条图像在广告设计中的应用”等。

每组需要在规定时间内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，并选出一名代表进行总结汇报。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对线条图像的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，我会邀请其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

在点评环节，我会特别关注学生的创新思维和团队合作精神，鼓励他们提出更多有创意的想法。

最后，我会对各组的表现进行总结，指出亮点和不足，并提出改进的建议。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调线条图像的重要性和意义。

过程：

我会简要回顾本节课学习的内容，包括线条图像的基本概念、组成部分、案例分析等。

在总结时，我会强调线条图像在艺术创作和生活中的重要性，鼓励学生在课