第7课 战国时期的社会变化 教学设计-部编版历史与社会七年级上册.docx

第7课战国时期的社会变化教学设计-部编版历史与社会七年级上册

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教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的课堂，探索一个充满变革与活力的时代——战国时期。我们这节课要学习的是《战国时期的社会变化》，这可是部编版历史与社会七年级上册里的重要内容哦！我们将会看到，战国时期的社会在政治、经济、文化等方面都发生了翻天覆地的变化。这些变化不仅影响了那个时代的每一个人，也为我们今天的生活埋下了深深的伏笔。让我们一起揭开这个神秘时代的面纱吧！????

核心素养目标

1.**历史思维**：学会运用历史视角分析战国时期的社会变化，理解历史发展的内在逻辑。

2.**文化理解**：感受战国时期文化的多元性和创新性，增强对中华优秀传统文化认同感。

3.**探究能力**：通过小组合作探究战国时期的社会变革，提升搜集、分析和处理信息的能力。

4.**社会参与**：认识到历史变迁对现实社会的影响，激发参与社会发展的热情和责任感。

学情分析

进入七年级，同学们刚刚开始接触系统的历史学习，对历史的兴趣和认识都处于初步阶段。在这个阶段，同学们的知识储备主要集中在一些基础的历史常识上，对于战国时期这样具体而复杂的历史时期，他们可能还缺乏深入的了解。

从知识层面来看，学生们对春秋时期的一些基本史实有所了解，但对于战国时期的社会背景、政治制度、经济文化特点等知识点的掌握还不够全面。在能力方面，学生们刚刚开始学习如何运用历史思维，分析历史事件的能力还比较薄弱，尤其是在处理复杂历史问题时的逻辑思维和批判性思维能力还有待提高。

素质方面，同学们在课堂上的参与度和合作意识逐渐增强，但自主学习的能力和习惯还需要进一步的培养。在行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的情况。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在讲解战国时期的社会变化时，教师需要从基础知识入手，逐步引导学生深入理解历史事件。同时，要注重培养学生的历史思维能力和自主学习能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作意识。此外，针对学生个体差异，教师需要采取差异化的教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《部编版历史与社会七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备战国时期社会变化的图片、相关历史地图、历史事件视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便于学生互动的桌椅，并准备白板或黑板，以便绘制图表和进行讨论。

4.其他：准备一些历史模型的制作材料，如纸张、剪刀等，让学生亲手制作战国时期的历史模型，增强学习的互动性和趣味性。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

-播放一段战国时期的历史纪录片片段，引导学生直观感受那个时代的风貌。

-提问：“同学们，你们对战国时期有什么印象？”

-引导学生分享，教师总结：“战国时期是一个充满变革的时代，今天我们就来揭开这个时代的神秘面纱。”

二、新课讲授（15分钟）

1.政治变革（5分钟）

详细内容：

-展示战国七雄的地图，引导学生观察战国时期的地域分布。

-讲解战国时期的诸侯争霸，分析诸侯国之间的政治关系。

-提问：“战国时期的诸侯国之间是如何争霸的？”

-引导学生讨论，教师总结：“战国时期的诸侯国通过战争、外交等手段争夺霸权。”

2.经济变革（5分钟）

详细内容：

-展示战国时期的经济图，引导学生观察农业、手工业和商业的发展。

-讲解铁犁牛耕的推广，分析其对农业生产的影响。

-提问：“战国时期的经济有哪些特点？”

-引导学生讨论，教师总结：“战国时期的经济呈现出繁荣发展的趋势。”

3.文化变革（5分钟）

详细内容：

-展示战国时期的文化图，引导学生观察哲学、文学、艺术等领域的发展。

-讲解儒家、道家、法家等学派的形成，分析其对后世的影响。

-提问：“战国时期的文化有哪些特点？”

-引导学生讨论，教师总结：“战国时期的文化呈现出多元发展、百家争鸣的特点。”

三、实践活动（10分钟）

1.制作战国七雄地图（5分钟）

详细内容：

-发放战国七雄地图的制作材料，引导学生根据课本内容绘制地图。

-学生完成地图后，进行展示和讲解，教师点评。

2.角色扮演（5分钟）

详细内容：

-学生分组扮演战国时期的诸侯国，模拟战国七雄争霸的场景。

-学生通过角色扮演，体验战国时期诸侯国之间的政治斗争。

3.小组讨论（5分钟）

详细内容：

-提问：“战国时期的社会变革对后世有哪些影响？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

四、学生小组讨论（5分钟）

1.战国时期的政治变革对后世