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以艺术专业为例浅谈高校教师教学能力发展中的矛盾

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以艺术专业为例浅谈高校教师教学能力发展中的矛盾

摘要：本文以艺术专业为例，探讨高校教师教学能力发展中存在的矛盾。通过对艺术专业教学特点的分析，揭示了高校教师在教学过程中所面临的矛盾，如理论与实践的矛盾、创新与传统的矛盾、学生个体差异与教学模式的矛盾等。文章提出了针对这些矛盾的教学能力提升策略，旨在为高校教师提供参考，促进教学质量的提高。

随着社会经济的快速发展，高等教育在人才培养中的作用日益凸显。高校教师作为高等教育的主导者，其教学能力的高低直接关系到人才培养的质量。然而，在实际教学过程中，高校教师面临着诸多矛盾，如何解决这些矛盾，提高教学能力，成为当前高等教育领域亟待解决的问题。本文以艺术专业为例，对高校教师教学能力发展中的矛盾进行探讨，以期为高校教师教学能力的提升提供理论依据和实践指导。

一、艺术专业教学特点与教师教学能力需求

1.1艺术专业教学的特点

(1)艺术专业教学具有鲜明的实践性和创造性特点。艺术作为一种文化现象，其教学过程不仅仅是知识的传授，更是技能的锻炼和审美观念的培养。在艺术专业教学中，教师需要引导学生通过实践操作来掌握艺术技能，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等，同时培养学生的创新思维和审美鉴赏能力。这种实践性与创造性的结合，使得艺术专业教学不同于其他学科，更注重学生的个性发展和创造力激发。

(2)艺术专业教学强调个性化教育。由于艺术创作具有强烈的个人风格和情感表达，因此艺术专业教学需要关注学生的个体差异，尊重学生的独特性。教师应根据学生的兴趣、特长和需求，制定个性化的教学方案，为学生提供充分的发展空间。这种个性化教育有助于培养学生的独立思考能力和创新精神，使他们能够在艺术领域形成自己的风格和见解。

(3)艺术专业教学注重跨学科融合。艺术是一个涵盖广泛领域的综合性学科，涉及历史、文化、哲学、心理学等多个学科。在艺术专业教学中，教师需要引导学生了解和掌握相关学科知识，实现跨学科融合。这种跨学科的教学模式有助于拓宽学生的视野，提高他们的综合素质，使他们能够在艺术创作中融入多元化的元素，创作出具有深刻内涵和广泛影响力的作品。

1.2艺术专业教师教学能力的需求

(1)艺术专业教师需具备扎实的专业基础。作为教师，应精通所授艺术领域的理论知识与实践技能，能够对艺术作品进行深入分析，指导学生进行创作实践。这种专业基础不仅是传授知识的基石，也是激发学生创造力的关键。

(2)教师需具备良好的教学设计能力。艺术专业教学往往涉及多种教学手段和方法，教师需根据课程内容和学生学习特点，设计合理的教学方案。这包括课程设置、教学进度安排、教学方法选择等，以确保教学目标的实现和学生的学习效果。

(3)教师需具备有效的沟通与交流能力。艺术专业教学强调师生互动，教师需要与学生建立良好的沟通渠道，以便了解学生的需求和问题，及时给予指导和反馈。此外，教师还需具备与学生家长、同行进行有效沟通的能力，共同促进学生的全面发展。

1.3艺术专业教学中的矛盾分析

(1)艺术专业教学中存在着理论与实践的矛盾。艺术创作需要丰富的理论知识作为支撑，但过分强调理论可能导致学生忽视实践技能的培养。在实际教学中，教师往往需要在理论教学与实践操作之间寻求平衡，既要让学生掌握必要的理论知识，又要确保他们能够将所学知识应用于实际创作中。

(2)创新与传统的矛盾在艺术专业教学中同样突出。艺术发展需要创新，但同时也需要传承和发扬传统。教师在教学中既要鼓励学生勇于创新，探索新的艺术形式和表现手法，又要引导学生尊重传统，传承和发扬民族艺术精华。这种矛盾要求教师在教学过程中具备较高的艺术素养和教学智慧。

(3)学生个体差异与教学模式的矛盾是艺术专业教学中的另一个难题。由于艺术创作具有强烈的个人风格和情感表达，每个学生的兴趣、特长和需求都存在差异。然而，传统的教学模式往往以统一的标准和要求来评价学生，容易忽视学生的个性化发展。教师在教学中需要关注学生的个体差异，实施差异化教学，以满足不同学生的学习需求，同时也要注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二、高校教师教学能力发展中存在的矛盾

2.1理论与实践的矛盾

(1)在艺术专业教学中，理论与实践的矛盾主要体现在学生对理论知识的理解和运用上。理论知识为艺术创作提供了理论框架和指导原则，但学生在学习过程中往往难以将抽象的理论与具体的实践操作相结合。这种矛盾导致学生在面对实际创作时，可能会感到理论指导不足，难以将所学知识转化为实际能力。

(2)教师在教学中也面临着理论与实践的矛盾。一方面，教师需要注重理论