2025年春北师版数学九年级下册 1.3 三角函数的计算 教案.docx

1.3三角函数的计算

教学内容

1.3三角函数的计算

课时

1

核心素养目标

1.经历用计算器求已知锐角的三角函数值的过程，进一步体会三角函数的意义；

2.能够运用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题，提高用现代工具解决实际问题的能力．

3.积极参与数学活动，体会解决问题后的快乐，形成实事求是、严谨的学习态度．发现实际问题中的边角关系，提高学生有条理地思考和表达的能力．

知识目标

1．熟练掌握用科学计算器求三角函数值；(重点)

2.能够运用科学计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题，提高用现代工具解决实际问题的能力.(难点)

教学重点

熟练掌握用科学计算器求三角函数值.

教学难点

能够运用科学计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题，提高用现代工具解决实际问题的能力.

教学准备

课件

教学过程

主要师生活动

设计意图

一、情境导入

二、探究新知

当堂练习，巩固所学

创设情境，导入新知

1.30°、45°、60°角的正弦值、余弦值和正切值如下表：

师生活动：

学生思考片刻，举手回答问题.

问题:如图，当登山缆车的吊箱经过点A到达点B时，它走过了200m.已知缆车行驶的路线与水平面的夹角为∠α=16°，那么缆车垂直上升的距离是多少？（结果精确到0.01m）

在Rt△ABC中，∠ABC=90°，

BC=ABsin∠α=200sin16°

你知道sin16°是多少吗？

小组合作，探究概念和性质

知识点一：用计算器求三角函数值

用科学计算器求锐角的三角函数值，要用到以下按键：

同学们可用自己的计算器按上述按键顺序计算sin16°，cos72°38′25″，tan85°，看显示的结果是否和表中显示的结果相同.

例如，求sin16°的按键顺序：

求cos72°38′25″的按键顺序：

求tan85°的按键顺序：

教师强调：

1.不同的计算器按键方式可能不同，所以同学们可以利用自己所使用的；

2.计算器探索计算三角函数值的具体步骤，也可以和其他同学互相交流其他计算器计算三角函数值的方法.

归纳总结

计算器的型号与功能可能不同，请按相应的说明书使用.

典例精析

例1：用计算器求下列各式的值(精确到0.0001)：

(1)sin47°；(2)sin12°30′；

(3)cos25°18′；(4)sin18°＋cos55°－tan59°.

师生活动：把学生分成六组，以小组为单位，展开竞赛，看哪一组算得既快又准确.

议一议

当缆车继续由点B到达点D时，它又走过了200m，缆车由点B到点D的行驶路线与水平面的夹角为∠β=42°，

由此你还能计算什么?

师生活动：

下面我们就请三位同学分别就上面的问题用计算器辅助计算出结果．其余同学可在小组内交流、讨论完成.

在Rt△BDE中，∠BED=90°，

DE=BDsin∠β=200sin42°

DE≈133.82（米）

知识点二：利用计算器由三角函数值求角度

为了方便行人推自行车过某天桥，市政府在10m高的天桥两端修建了40m长的斜道（如图）.这条斜道的倾斜角是多少？

那么∠A是多少度呢？

师：给定一个锐角的度数，这个锐角的三角函数值唯一确定.给定一个锐角的三角函数值，这个锐角的大小也唯一确定吗?为什么?

要解决这个问题，我们可以借助于科学计算器来完成.现在，我们就来学习如何用科学计算器由锐角三角函数值求相应锐角的大小.

已知三角函数值求角度，要用到

键的第二功能“sin-1，cos-1，tan-1”和键。

例如，已知sinA=0.9816，求∠A的度数的按键顺序.

师生活动：

同学们可用自己的计算器按上述按键顺序计算下列习题，看显示的结果是否和表中显示的结果相同.

已知cosB=0.8607，求∠B的度数的按键顺序.

已知tanC=56.78，求∠C的度数的按键顺序.

归纳总结

再按键即可显示以“度、分、秒”为单位的结果.

你能求出∠A的度数了吗?

拓展探究

比一比，你能得出什么结论？

归纳总结

正弦值随着角度的增大（或减小）而增大（或减小）

余弦值随着角度的增大（或减小）而减小（或增大）

正切值随着角度的增大（或减小）而增大（或减小）

当堂练习，巩固所学

1.已知下列锐角三角函数值，用计算器求其相应的锐角：

(1)sinA=0.6275，sinB＝0.6175；

(2)cosA＝0.6252，cosB＝0.1659；

(3)tanA＝4.8428，tanB＝0.8816.

2.sin70°，cos70°，tan70°的大