中考作文指导：民俗文化技巧之情景交融.docxVIP

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【写作进阶】民俗文化技巧之情景交融

1.掌握佳节类作文模板；

2.通过场景描写掌握情景交融的写作技巧。

·读佳节名篇感受情景交融

【致教师】课程导入部分，通过赏读名家所写的佳节片段，体味何为“情景交融”。

我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。

——贾平凹《月迹》

【赏析】贾平凹《月迹》一文写中秋赏月，另辟蹊径，以孩童的视角和心态，描绘中秋之月迹。本段话先写月洒院中，再聚焦写桂树、星星、月亮，描绘出中秋圆月之夜景，营造出了静谧、神秘的氛围，表达了对中秋圆月的好奇之感与喜爱之情。

人们一年的忙活，最终都聚集在除夕的那顿年夜饭了。除了必须要包饺子之外，家家都要做上一桌的荤菜，少则六个，多则十二、十八个，看到盘子挨着盘子，碗挨着碗，灯影下大人们脸上的表情就是平和的了。他们很知足地看着我们，就像一只羊喂饱了它的羊羔，满面温存。我们争着吃饺子，有时会被大人们悄悄包到饺子里的硬币给硌了牙，当我们“当啷”一声将硬币吐到桌子上时，我们就长了一岁。

——迟子建《故乡的吃食》

【致教师】迟子建《故乡的吃食》一文以“家乡吃食”为线，串联了农历节日的各类传统吃食。选段写年夜饭家人团聚吃饺子，先整体介绍年夜菜的丰盛，再聚焦于平和的大人和争吃饺子的孩子们，表现出新年家人团聚、热闹温馨的情景。

新正是一年复始，不准说丧气话，见面要道一声“新禧”。房梁上有“对我生财”的横披，柱子上有“一入新春万事如意”的直条，天棚上有“紫气东来”的斗方，大门上有“国恩家庆人寿年丰”的对联。墙上本来不大干净的，还可以贴上几张年画，什么“招财进宝”，“肥猪拱门”，都可以收补壁之效。自己心中想要获得的，写出来画出来贴在墙上，俯仰之间仿佛如意算盘业已实现了！

——梁实秋《北平年景》

【致教师】梁实秋《北平年景》一文介绍了北平农历年期间的各类民俗活动。选段描绘了新年第一天的场景，通过描写年画、春联、拜年等画面，表现出了新年第一天喜庆、热闹的情景和人们祈愿求福的美好心愿。

·佳节类作文赏析

【致教师】教师可通过下面几道互动题引导学生整理写“春节”作文所需的写作要素，进而导入到本节核心内容——佳节类作文模板。

【互动题】下列诗词中，描绘春节场景的是（）

A.至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

B.屠苏成醉饮，欢笑白云窝。

C.棠梨花映白杨树，尽是死生别离处。

D.未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。

【答案】B

【解析】A项为中秋节，C项为清明节，D项为七夕，B项为春节。

【致教师】此题后老师可以来波“飞花令”，请孩子们说一说写春节的诗歌有哪些。

【4136790】【互动题】古往今来描绘新春佳节的诗歌颇多，无论是“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，亦或是“人歌小岁酒，花舞大唐春”，再或是“历添新岁月，春满旧山河”，这些诗词都营造出新春佳节________的氛围。

A.缅怀故人，伤感凄冷，孤独寂寥

B.宁静恬淡，淡雅闲适，恬静优美。

C.辞旧迎新，春回大地，喜庆热闹

【答案】C

【解析】新春佳节阖家团圆应是热闹喜庆的氛围，题干中的诗句也都描写了辞旧迎新、春回大地的场面，故选C。

【致教师】通过上面两题，教师可引导学生明确若描写春节需要营造的是何种佳节氛围或表达何种情感。本题后，老师可提问学生春节常做何事，承接下题。

【互动题】下列哪幅图不是春节中会做的事（）

A

C

B

D

【答案】C

【解析】C图划龙舟应为端午节传统项目。

【致教师】此题后，教师可跟学生讨论若描绘春节的画面还可描绘哪些画面或细节。

如若描绘包饺子吃饺子，则可聚焦于包饺子的长辈，吃饺子的孩子；若描绘放爆竹，可聚焦于放爆竹时孩子的动作，爆竹响起时大家的反应或烟花升入空中的绚丽场景；若描绘春节时逛庙会的场景，可聚焦于某小摊上的商贩等等。由此导入下题。

【互动题】下面哪个场景没有描绘出新春佳节喜庆热闹的氛围（）

A.一个个大红灯笼挂在了门前，一串串喜气洋洋的辣椒挂在了墙上，一张张红红的对联贴在了门上。

B.一锅热气腾腾的水饺出锅了，一家人兴奋地抢吃着，每当吃到那象征来年幸运的福钱