七年级人教版上册第二单元探究二 “从地球仪上看世界”的教学设计2.docx

七年级人教版上册第二单元探究二“从地球仪上看世界”的教学设计2

主备人

备课成员

设计思路

亲爱的同学们，今天我们要一起探索“从地球仪上看世界”这个神奇的主题。首先，我会通过展示地球仪的实物，让大家直观地感受地球的全貌。然后，我会引导你们一步步认识地球的经纬线，了解五带的划分，再通过地图来学习各大洲和主要国家的位置。最后，我会设计一些互动环节，让你们亲手操作地球仪，加深对世界地理的认识。让我们一起踏上这场奇妙的地理之旅吧！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力和科学精神。通过观察地球仪，学生将提升空间思维和地图阅读能力，培养对地理现象的探究兴趣和解决实际问题的能力。同时，引导学生认识到地球是一个整体，培养全球意识和跨文化理解，激发他们对自然环境的保护意识。

学情分析

在七年级这个阶段，学生们对世界的认识刚刚开始，好奇心旺盛，对新知识充满探索欲。他们在知识层面上，对地理学科的基础概念和基本原理有一定的了解，但缺乏系统的地理知识体系。在能力方面，学生的空间想象能力和地图阅读能力尚待提高，需要通过直观的教学方法来培养。在素质方面，学生们具备一定的合作精神和探究意识，但自控能力和注意力集中的时间较短。

在教学实际中，学生们的行为习惯对课程学习有显著影响。部分学生可能存在对地理学科不感兴趣的情况，这需要教师在教学中注入趣味性，激发他们的学习兴趣。同时，学生们在学习过程中表现出一定的个体差异，有的学生擅长空间思维，有的则在细节观察和分析上更有优势。

针对这些学情特点，本节课将采用多种教学方法，如实物展示、互动讨论、小组合作等，旨在提高学生的参与度和学习效果。通过地球仪的操作和地图的解读，帮助学生建立空间概念，同时培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，介绍地球仪的基本构造和功能，激发学生的兴趣。

2.实验法：让学生亲手操作地球仪，通过转动和观察，直观感受地球的形状和地理位置。

3.讨论法：组织学生分组讨论，探讨不同地区的气候、文化等特点，培养合作学习和表达交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球仪的图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.地球仪实物操作：提供实体地球仪，让学生亲身体验，加深对地理知识的理解。

3.网络资源整合：利用网络资源，如在线地图服务，拓展学生的视野，丰富教学内容。

教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对全体学生）

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个奇妙的世界——地球。你们知道我们生活的地球是什么样的吗？今天，我们就通过地球仪来认识这个蓝色的星球。

（学生回答）

很好，地球仪是我们认识地球的好帮手。那么，今天我们就来学习第二单元探究二：“从地球仪上看世界”。

二、新课讲授

1.地球仪的介绍

（教师走到地球仪前，指着地球仪）

同学们，看这个，这就是我们今天的主角——地球仪。它是一个缩小版的地球，上面有经纬线、七大洲和四大洋。现在，让我们一起来看看地球仪的构造和功能。

（教师讲解地球仪的各个部分，如赤道、北极、南极、经线、纬线等）

2.地球的自转和公转

（教师使用地球仪演示地球的自转和公转）

同学们，地球有两种重要的运动，一种是自转，另一种是公转。地球自转是指地球绕着自己的轴旋转，公转是指地球绕着太阳旋转。这两种运动影响着我们的日常生活，比如昼夜交替、四季变化等。

（教师引导学生思考自转和公转对地球的影响）

3.五带的划分

（教师展示地球仪上的五带划分）

同学们，地球上的气候分布是由纬度决定的，人们把地球划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。接下来，让我们一起来认识这些带的特点。

（教师讲解每个带的特点，如热带阳光充足、寒带有极昼极夜现象等）

4.大洲和大洋的位置

（教师使用地球仪展示大洲和大洋的位置）

同学们，现在我们来观察地球仪上的大洲和大洋。地球上有七个大洲和四大洋，它们分布在世界各地。接下来，让我们一起来认识它们的位置。

（教师引导学生找出大洲和大洋的位置，并简要介绍每个大洲和大洋的特点）

三、课堂活动

1.地球仪操作

（教师分发地球仪，让学生亲手操作）

同学们，现在请你们拿出地球仪，我们来一起操作一下。请你们转动地球仪，观察地球的自转和公转，感受地球的运动。

（学生操作地球仪，教师巡视指导）

2.地图绘制

（教师展示地图，让学生绘制大洲和大洋的位置）

同学们，现在请你们拿出地图，尝试绘制出大洲和大洋的位置。可以先从地球仪上找到它们的位置，然后转移到地图上。

（学生绘制地图，教师巡视指导）

3.小组讨论