解决问题的策略（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版.docxVIP

解决问题的策略（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：苏教版四年级下册数学第X章

内容：本节课将围绕解决问题的策略展开，具体内容包括：1.简单应用题的解题方法；2.复杂应用题的解题步骤；3.图形问题的解题技巧；4.数据分析问题的解决策略。通过学习，使学生掌握解决问题的基本思路和方法，提高数学思维能力和问题解决能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的数学思维，提升逻辑推理和抽象思维能力。

2.增强学生的应用意识，学会将数学知识应用于实际问题解决。

3.培养学生的问题解决能力，学会运用多种策略分析和解决数学问题。

4.强化学生的合作交流能力，通过小组讨论和合作学习，提高沟通与协作技巧。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容：掌握解决应用题的基本步骤和方法。

-明确步骤：首先，学会分析题目，提炼出关键信息；其次，选择合适的解题策略，如画图、列式等；最后，进行计算并验证答案的正确性。

-举例解释：例如，在解决“小明有15个苹果，每天吃3个，几天可以吃完？”这样的问题时，重点在于引导学生先确定题目中的数量关系，然后选择合适的策略（如除法）来解决问题。

2.教学难点

-难点内容：复杂应用题的多步骤解题和策略选择。

-难点细节：学生往往难以把握复杂应用题中的信息提取、条件分析以及解题策略的多样性。

-举例解释：如在解决“一个长方形的长是宽的3倍，如果长方形的长是24厘米，求宽是多少厘米？”的问题时，难点在于学生需要理解“长是宽的3倍”这一条件，并将其转化为数学表达式，然后选择适当的数学运算来解决问题。此外，学生还需要学会根据问题的特点灵活选择解题策略，如先求出宽，再求出长，或者直接用比例关系来求解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如正方体、长方体模型）、计算器

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线教育平台相关课程资源

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、实际操作练习、游戏化教学

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示生活中常见的购物场景图片，如超市购物、市场买菜等。

-提出问题：“同学们，你们在购物时遇到过哪些需要解决数学问题的情况？比如，买水果、衣服等，你们是如何计算的？”

-学生分享购物中的数学问题，教师引导学生回顾已学过的数学知识，如加法、减法、乘法等。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解应用题的基本解题步骤，包括审题、分析、列式、计算和检验。

-举例说明简单应用题的解题方法，如“小华有5个苹果，小明给了他2个，小华现在有多少个苹果？”

-引导学生理解并掌握复杂应用题的解题策略，如“小明有3本书，比小红多2本，小红有多少本书？”

-强调解题过程中要注意信息的提取和条件的分析。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道简单应用题，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师进行点评和讲解，纠正错误。

-教师出示几道中等难度的应用题，引导学生小组讨论，共同解决。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，在解决应用题时，我们通常会用到哪些数学知识？”

-学生回答，教师总结并强调相关知识点。

-教师提问：“如何判断一个应用题的解题策略是否正确？”

-学生分享自己的判断方法，教师进行点评和补充。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个小组合作解决问题的小游戏，如“猜数字游戏”。

-学生分组，每组选择一个代表，代表根据其他组员提供的线索猜测一个数字。

-教师引导学生运用数学知识进行推理和判断，提高学生的逻辑思维能力。

-游戏结束后，教师总结游戏中的数学问题，引导学生思考如何将数学知识应用于实际生活。

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师提出：“同学们，我们如何将所学的数学知识应用到实际生活中去？”

-学生分享自己的经验，教师引导学生思考数学在生活中的应用。

-教师总结：“数学不仅是一门学科，更是一种解决问题的工具，我们要学会运用数学知识解决生活中的问题。”

7.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调应用题解题的基本步骤和策略。

-教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的数学能力。

-教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：收集与数学相关的有趣故事，如《数学家的故事》、《几何图形的传说》等，通过故事的形式激发学生对数学的兴趣，并介绍数学在历史和现实中的应用。

-数学游戏：推荐一些数学游戏，如“24点”、“数独”、“拼图”等，这些游戏可以帮助