Unit 5 Topic 2 He is really the pride of China. Section A教学设计- 2024-2025学年仁爱科普版英语九年级下册.docx

Unit5Topic2HeisreallytheprideofChina.SectionA教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Topic2HeisreallytheprideofChina.SectionA教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语九年级下册

教学内容分析

同学们，今天我们来学习的是仁爱科普版英语九年级下册Unit5Topic2HeisreallytheprideofChina.SectionA。这节课，我们将围绕“他真的是中国的骄傲”这一主题，通过阅读、讨论和实践活动，了解中国科技领域的杰出人物，激发同学们的爱国情怀。教材中涉及的内容包括：介绍科技人物的生平事迹、成就和对国家、社会的贡献。通过学习，我们不仅能够提高英语阅读能力，还能深入了解我国科技事业的发展。让我们一起走进这节课，感受科技的力量，为祖国的繁荣昌盛自豪吧！??????

核心素养目标

本节课旨在培养同学们的以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习中国科技人物的生平和成就，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.**思维品质**：通过分析人物事迹，提升批判性思维和创造性思维能力。

3.**语言运用**：通过英语阅读和口语交流，提高语言表达能力和跨文化交流意识。

4.**学习策略**：培养自主学习能力，学会通过多种渠道获取信息，并进行有效整合。

5.**情感态度价值观**：树立正确的价值观，培养爱国情怀和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①**理解并掌握关键信息**：引导学生准确把握文章中关于中国科技人物的主要成就和贡献，通过细节分析，理解其背后的科技成就和时代背景。

②**提升英语阅读技巧**：通过阅读文本，培养学生快速捕捉关键信息、归纳总结的能力，提高阅读效率和准确性。

2.教学难点，

①**文化差异的感知**：在介绍科技人物的过程中，引导学生认识到中西方在科技发展和社会文化背景上的差异，培养跨文化意识。

②**深入思考与讨论**：针对科技人物的成就和影响，引导学生进行深入思考，形成自己的观点，并通过小组讨论的形式，提升合作和表达交流能力。

③**情感态度的共鸣**：在了解科技人物事迹的同时，激发学生对国家科技事业的关注和对科技工作者的敬意，培养正确的价值观和情感态度。

教学方法与策略

1.**教学方法**：采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究，引导学生深入理解文本内容。

2.**教学活动**：设计“科技人物介绍”角色扮演活动，让学生扮演科技人物，模拟其成就分享会，增强学生的参与感和代入感。同时，组织小组讨论，让学生分析科技人物的成就对社会的影响。

3.**教学媒体**：利用多媒体展示科技人物的图片和视频资料，辅助学生直观地了解人物形象和科技成就，同时使用互动式电子教材，方便学生随时查阅和学习。

教学过程设计

**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对科技人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国有哪些科技领域的杰出人物吗？他们对我们国家的发展有什么贡献？”

接着，展示一些关于中国科技人物的照片或视频片段，如“中国航天英雄杨利伟”、“诺贝尔奖获得者屠呦呦”等，让学生初步感受科技人物的魅力和影响力。

最后，简短介绍本节课的主题：“今天，我们将一起学习中国科技人物的生平事迹，了解他们的贡献，感受他们的精神。”

**2.科技人物基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解科技人物的基本概念、生平事迹和成就。

过程：

首先，讲解科技人物的定义，强调他们是在科技领域有杰出贡献的人。

接着，详细介绍几位科技人物的生平事迹，包括他们的教育背景、科研经历和取得的成就，使用时间线或图表帮助学生梳理。

最后，通过展示科技人物的科研成果和社会影响，让学生理解科技人物在推动科技进步和社会发展中的重要作用。

**3.科技人物案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科技人物的特性和重要性。

过程：

选择几位具有代表性的中国科技人物，如“杂交水稻之父”袁隆平、“两弹一星”功勋科学家钱学森等，进行案例分析。

详细介绍每位科技人物的背景、科研历程和取得的成就，让学生全面了解他们的贡献。

引导学生思考这些科技人物的成就对国家、社会和人类的意义，以及他们身上所体现的科学家精神。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位科技人物进行深入研究。

小组内讨论