【推荐】中小学教师高级职称专业水平能力测试复习材料(大全).docxVIP

【推荐】中小学教师高级职称专业水平能力测试复习材料(大全)

一、选择题

1.以下哪种教学方法更注重学生的自主探究和发现？（）

A.讲授法

B.讨论法

C.演示法

D.发现法

答案：D。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，侧重于教师的讲解；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，以获取知识的一种方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法；发现法是教师通过提供适宜于学生进行“再发现”的问题情境和教材内容，引导学生积极开展独立的探索、研究和尝试活动，以发现相应的原理或结论，培养学生创造能力的方法，更注重学生自主探究和发现。

2.教育目的的层次结构不包括（）

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标，不包括学生的学习目标。

3.班级授课制的特征可以用以下哪几个字概括（）

A.班、课、时

B.师、生、课

C.师、生、时

D.班、课、室

答案：A。班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式，其特征可以概括为“班、课、时”。

二、填空题

1.教师的根本任务是______。

答案：教书育人。教师不仅要向学生传授科学文化知识，还要培养学生良好的思想品德和行为习惯，促进学生全面发展。

2.教学过程的中心环节是______。

答案：领会知识。领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学过程的中心环节。

3.德育过程的基本矛盾是______。

答案：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最基本的矛盾，它贯穿于德育过程的始终，并影响着德育过程的发展。

三、判断题

1.教育就是学校教育。（）

答案：错误。教育有广义和狭义之分，广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育；狭义的教育主要指学校教育。所以教育不只是学校教育。

2.只要有教育，就有教育学。（）

答案：错误。教育是人类社会特有的现象，而教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育实践活动在人类社会早期就已经存在，但教育学的产生是在教育实践发展到一定阶段之后才出现的。

3.学生的学习是以获得直接经验为主要任务。（）

答案：错误。学生的学习是以获得间接经验为主要任务，学生主要是通过学习书本知识等间接经验来认识世界，同时也要通过实践活动等获得一定的直接经验，以更好地理解和掌握间接经验。

四、解答题

1.简述教师专业发展的途径。

答案：教师专业发展的途径主要有以下几种：

师范教育：是教师个体专业化的起点和基础，它是建立在教师的专业特性之上，为培养教师专业人才服务的。

新教师的入职辅导：由有经验的教师进行现场指导、短期的系统培训等，目的是使之尽快转变角色、适应环境。

在职培训：如校本培训、校外专业支援与合作等。校本培训是在学校内开展的，结合学校实际和教师需求的培训；校外专业支援与合作包括与大学及研究机构合作等。

自我教育：教师进行自我反思、主动收集教改信息、研究教育教学中的各种关键事件、自学教育教学理论等，不断提升自己的专业素养。

2.简述德育的方法。

答案：德育方法主要有以下几种：

说服教育法：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法，包括语言说服和事实说服。

榜样示范法：用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

实际锻炼法：教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法，包括常规训练和实践锻炼。

情感陶冶法：教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

品德评价法：通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法，包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。

道德修养法：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法。

3.简述教学过程的基本规律。

答案：教学过程的基本规律包括：

间接经验与直接经验相统一的规律：学生以学习间接经验为主，同时学习间接经验要以直接经验为基础，要将二者有机结合起来。

掌握知识与发展能力相统一的规律：掌握知识是发展能力的基础，能力发展是掌握知识的重要条件，要防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面倾向。

教师主导与学生主体相统一的规律：教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充