Lesson 14 Do you want milk or water？Period 1（教学设计）-2023-2024学年接力版英语四年级下册.docx

Lesson14Doyouwantmilkorwater？Period1（教学设计）-2023-2024学年接力版英语四年级下册

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教学内容分析

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的奇妙世界，探索Lesson14Doyouwantmilkorwater?这一课。这节课，我们将会复习和巩固一些基础的日常用语，比如询问和回答关于食物和饮料的选择。我们将会结合课本第14页的内容，通过角色扮演和小组讨论，让大家在实际情境中运用这些句子。让我们一起期待，在这个充满乐趣的英语学习中，收获更多的知识吧！

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的跨文化意识，让他们能够理解和尊重不同的饮食文化；2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境的互动练习，增强英语口语表达和听力理解能力；3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，锻炼他们的团队协作和沟通技巧。通过这些活动，我们希望学生能够在真实的语言环境中，提升自己的英语水平，同时也培养他们的社交能力和国际视野。

学情分析

在我们四年级的学生中，他们对英语学习的兴趣普遍较高，但学生的英语水平存在一定差异。大部分学生已经掌握了一些基本的英语单词和简单的日常对话，对于询问食物和饮料的选择这一主题，他们有一定的认知基础。然而，在知识掌握方面，部分学生在词汇量和语法运用上还有待加强。

在能力方面，学生的口语表达能力和听力理解能力是他们的强项，但在书写和阅读理解上，部分学生可能存在一定的困难。这可能会影响他们在回答问题时准确表达自己的选择，或者在阅读相关文本时理解其含义。

在素质方面，学生的合作意识和参与度普遍较好，他们乐于在课堂上与同伴互动，但在独立思考和解决问题的能力上，部分学生可能需要更多的引导和鼓励。

行为习惯上，学生们在课堂上表现积极，但有时会出现注意力不集中、小动作频繁的情况，这可能会影响他们的学习效果。针对这些情况，教师在教学中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动活动，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过创设真实的餐厅点餐情境，让学生在实际对话中运用所学句型。

-实施任务型教学法，设计“点餐”任务，让学生在完成任务的过程中练习英语交流。

-运用合作学习法，分组进行角色扮演，鼓励学生在小组内互相学习，共同进步。

2.教学手段：

-利用PPT展示图片和动画，直观展示食物和饮料的图片，帮助学生理解和记忆相关词汇。

-运用在线平台，播放相关英语歌曲或视频，提高学生的听力水平和语感。

-使用实物教具，如模拟餐具和食物模型，让学生在操作中学习，增强课堂互动性。

教学过程

课堂导入

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们打招呼：“大家好，同学们！今天我们要一起学习的是一节有趣的英语课。在我们开始之前，我想请大家闭上眼睛，深呼吸，放松一下。现在，请想象一下，你们正在一家美丽的餐厅里，准备点餐。准备好了吗？让我们开始今天的冒险吧！”

2.学生们闭上眼睛，随着老师的引导，他们的想象力被激发，仿佛真的置身于一个温馨的餐厅环境中。

新课呈现

1.老师拿出一张餐桌的图片，指着它说：“同学们，这就是我们今天的餐厅。你们可以看到，餐桌上摆放着一些餐具和食物。接下来，我们将学习如何用英语询问和回答关于食物和饮料的选择。”

2.老师在黑板上写下“Doyouwantmilkorwater?”这个句子，并解释道：“这是一个简单的询问句，意思是‘你想喝牛奶还是水？’我们今天会学习这个句子，并且学会如何用它来进行对话。”

3.老师接着写下几个相关的词汇：“milk”（牛奶）、“water”（水）、“please”（请）、“thankyou”（谢谢）。然后，老师用卡片将这些词汇展示给学生，让学生们跟随老师的发音，一起练习这些单词的发音和拼写。

角色扮演

1.老师将学生们分成小组，每组选出一个“服务员”和一个“顾客”。老师解释道：“服务员需要询问顾客想要什么，而顾客则需要回答自己的选择。让我们一起开始角色扮演吧！”

2.老师先示范一个对话场景：“Server:Doyouwantmilkorwater?Customer:Iwantwater,please.Thankyou!”然后，老师鼓励学生们按照这个模式进行对话。

3.学生们在小组内进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。老师提醒学生们要注意礼貌用语的使用，比如在点餐时说“please”和“thankyou”。

巩固练习

1.老师准备了一些图片卡片，上面分别画着不同的饮料，如牛奶、水、果汁等。老师将这些卡片混合在一