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5.2凝聚价值追求(大单元教学设计)2024-2025学年九年级道德与法治上册高效备课精品教学设计+大单元教学设计(统编版)
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:本节课主要围绕“凝聚价值追求”这一主题,通过学习社会主义核心价值观,引导学生树立正确的价值观,培养学生的道德品质。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与九年级道德与法治上册“社会核心价值观”相关内容相联系,帮助学生将已有知识体系进一步完善,提高道德素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养,具体目标包括:1)增强学生的法治意识,使其理解社会主义核心价值观在法治建设中的重要性;2)提升学生的道德判断能力,使其能够运用所学知识分析社会现象,形成正确的道德观念;3)培养学生的社会责任感,激发其积极参与社会公益活动的热情。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:九年级学生已具备一定的道德与法治基础,对社会主义核心价值观有一定了解,能够识别基本的法律概念和权利义务。他们在日常生活中可能已接触到一些与凝聚价值追求相关的案例,如诚信、友善、公正等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级学生对社会现象和价值观问题具有较高的关注度和好奇心,对道德与法治课程有一定的学习兴趣。他们的学习能力较强,能够通过案例分析、讨论等方式掌握新知识。学习风格上,部分学生可能更倾向于独立思考,而另一些学生则更喜欢在小组合作中学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生对社会主义核心价值观的理解可能存在片面性,难以将理论与实践相结合。此外,学生在面对复杂的社会问题时,可能会感到困惑,难以形成自己的独立见解。此外,对于道德与法治课程中的法律条文,部分学生可能存在理解困难,需要教师耐心引导和讲解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(如电脑、投影仪、电子白板)、录音笔、打印机
-课程平台:道德与法治教学软件、班级学习管理系统
-信息化资源:社会主义核心价值观相关视频、法律知识科普网站链接、在线案例库
-教学手段:多媒体课件、案例分析、小组讨论、角色扮演、辩论赛
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对凝聚价值追求的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们认为什么是价值追求?它在我们的生活中扮演着怎样的角色?”
展示一些关于价值追求的图片或视频片段,如公益广告、感人故事等,让学生初步感受价值追求的魅力或特点。
简短介绍凝聚价值追求的概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.凝聚价值追求基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解凝聚价值追求的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解凝聚价值追求的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍凝聚价值追求的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.凝聚价值追求案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解凝聚价值追求的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的凝聚价值追求案例进行分析,如“最美乡村教师”、“感动中国人物”等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解凝聚价值追求的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何在自己的生活中践行凝聚价值追求。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与凝聚价值追求相关的主题进行深入讨论,如“诚信”、“友善”、“公正”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对凝聚价值追求的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调凝聚价值追求的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括凝聚价值追求的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调凝聚价值追求在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用凝聚价值追求。
7.课后作业布置(5分钟)
目标:巩固学习效果,引导学生将所学知识应用于实际。
过程:
布置课后作业:让学生撰写一篇关于凝聚价值追求的短文或报告,结合自身经历,谈谈如何在自己的生活中践行凝聚价值追求。
提醒学生注意作业的字数要求、格式规范,并设定提交截止日期。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-社会主义核心价值
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