5.2 社会历史的发展 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

5.2社会历史的发展教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课围绕“社会历史的发展”这一主题，结合高中政治统编版必修四哲学与文化的相关知识，旨在引导学生理解社会历史发展的基本规律，提高学生的历史观和哲学思维能力。通过分析社会历史发展的动力、趋势和阶段，让学生认识到人类社会发展的历史性、规律性和阶段性，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对社会历史发展的理解和认识，形成历史唯物主义观点。

2.提升学生的辩证思维能力，学会运用辩证法分析社会历史现象。

3.增强学生的文化自觉，理解不同历史阶段的文化特征及其对社会的意义。

4.培养学生的全球视野，认识世界历史的普遍规律与民族文化的多样性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了历史的基本知识，对人类社会的发展有了初步的认识。他们可能了解了一些历史事件、人物和基本的历史概念，如文明、社会形态、阶级等。此外，他们可能接触过一些哲学基础理论，如物质与意识的关系、辩证法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史和社会现象普遍保持一定的好奇心，但兴趣点可能因个体差异而异。学生在学习过程中展现出不同的能力，如逻辑推理、批判性思维、分析能力等。学习风格上，有的学生偏好通过阅读文本来获取知识，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习社会历史发展时，可能会遇到对复杂历史事件的深入理解困难，尤其是当涉及到不同文化、社会结构和历史阶段时。此外，将哲学理论与实际历史现象相结合，运用辩证法分析问题时，学生可能会感到抽象和难以把握。此外，对于一些历史概念的理解可能存在偏差，需要教师引导学生正确理解和运用。

四、教学资源

-历史文献资料：古代典籍、历史文献摘录

-哲学理论书籍：哲学原著节选、哲学理论著作

-信息化资源：历史纪录片、哲学讲座视频

-教学课件：PPT演示文稿，包含历史图片、图表

-教学手段：多媒体投影仪、笔记本电脑

-教学平台：学校内部教学管理系统、在线学习平台

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习《社会历史的发展》这一章节。首先，请大家思考一个问题：人类社会是如何从原始社会发展到今天这个样子的？请大家结合课本内容，简要分享一下你们的看法。

（学生）...

（老师）非常好，同学们的回答都很有见地。接下来，我们将深入探讨社会历史发展的规律和动力。

二、新课导入

1.社会历史发展的基本规律

（老师）同学们，首先我们来了解一下社会历史发展的基本规律。根据课本内容，社会历史发展遵循着一定的规律，主要包括以下几个方面：

（1）生产力和生产关系的矛盾运动规律；

（2）经济基础与上层建筑的矛盾运动规律；

（3）阶级斗争规律；

（4）社会基本矛盾运动规律。

（学生）...

（老师）请大家结合课本内容，简要概括一下这四个基本规律。

（学生）...

（老师）很好，大家已经掌握了社会历史发展的基本规律。接下来，我们将进一步探讨这些规律在历史发展中的作用。

2.社会历史发展的动力

（老师）同学们，了解了社会历史发展的基本规律后，我们来探讨一下社会历史发展的动力。根据课本内容，社会历史发展的动力主要包括以下几个方面：

（1）生产力的发展；

（2）社会制度的变革；

（3）阶级斗争；

（4）人民群众的创造。

（学生）...

（老师）请大家结合课本内容，分析一下这些动力在历史发展中的作用。

（学生）...

三、课堂讨论

1.社会历史发展的阶段

（老师）同学们，社会历史发展是一个漫长的过程，我们可以将其划分为不同的阶段。根据课本内容，社会历史发展可以划分为以下几个阶段：

（1）原始社会；

（2）奴隶社会；

（3）封建社会；

（4）资本主义社会；

（5）社会主义社会。

（学生）...

（老师）请大家结合课本内容，分析一下每个阶段的特点。

（学生）...

2.社会历史发展的趋势

（老师）同学们，社会历史发展呈现出一定的趋势。根据课本内容，社会历史发展的趋势主要包括以下几个方面：

（1）从低级到高级；

（2）从简单到复杂；

（3）从分散到统一；

（4）从封闭到开放。

（学生）...

（老师）请大家结合课本内容，分析一下这些趋势在历史发展中的作用。

（学生）...

四、案例分析

1.历史事件分析

（老师）同学们，接下来我们来分析一些历史事件，看看它们是如何体现社会历史发展的规律和动力的。

（1）工业革命；

（2）资产阶级革命；

（3）十月革命；

（4）中国特色社会主义。

（学生）...

（老师）请大家结合课本内容，分析这些历史事