第24课《诗词曲五首——山坡羊·潼关怀古》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx

第24课《诗词曲五首——山坡羊·潼关怀古》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本课选自统编版语文九年级下册，课文为《诗词曲五首——山坡羊·潼关怀古》。主要内容为学习元代张养浩的《山坡羊·潼关怀古》，通过这首诗，引导学生了解元代历史背景，感受诗人对历史的深刻反思和对人民苦难的同情。同时，学习诗歌的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.提升文化理解与传承意识，通过学习《山坡羊·潼关怀古》，让学生认识到历史文化的重要性，增强民族自豪感和文化自信。

2.培养审美鉴赏能力，引导学生体会诗词曲的艺术魅力，学会从不同角度欣赏和解读古典诗词。

3.强化思维发展与提升，通过分析诗歌意象和情感，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.提高语言运用能力，通过模仿和创作，让学生在诗词创作中锻炼语言表达和文字组织能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《山坡羊·潼关怀古》这首诗的主题思想和情感表达，把握诗人对历史沧桑和人民苦难的深刻反思。

②掌握诗歌中的意象运用和艺术手法，如比兴、象征等，分析其对诗歌意境的营造作用。

③学会从历史、文学、审美等多个角度解读古典诗词，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解元代历史背景，将诗歌内容与历史事件相结合，帮助学生更好地理解诗人的创作动机和情感。

②分析诗歌中的复杂情感，引导学生体会诗人对历史变迁和人民命运的深切关注。

③在诗歌鉴赏中，培养学生独立思考的能力，引导他们从不同角度提出自己的见解，提高文学批评水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级下册教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《山坡羊·潼关怀古》相关的历史背景资料、诗人介绍、诗歌解读视频等多媒体资源，以丰富学生的知识视野。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示诗歌文本、分析图表和视频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保教室安静，便于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《山坡羊·潼关怀古》的创作背景和作者生平。

设计预习问题：围绕《山坡羊·潼关怀古》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中如何体现诗人对历史的关注？”、“诗中的意象有何象征意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的历史背景和作者的情感。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，便于教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述元代历史背景或引用相关诗句，引出《山坡羊·潼关怀古》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的意象、修辞手法和情感表达，如分析“峰峦如聚，波涛如怒”中的意象运用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们分析诗歌的艺术特色。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么诗人会用到‘夕阳山外山’这样的意象？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同探讨诗歌的深层含义。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨诗歌中的历史感和现实意义。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的知识点，掌握诗歌鉴赏的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《山坡羊·潼关怀古》相关的阅读作业，如让学生阅读更多张养浩的作品，比较其不同作品的风格。

提供拓展资源：提供与诗歌相关的拓展资源，如历史书籍、诗歌赏析网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和