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第3课：认识抽象画（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术五年级上册

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教学内容

第3课：认识抽象画（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术五年级上册

教材内容：本课主要学习抽象画的基本概念、特点以及创作方法。通过欣赏和分析抽象画作品，学生将了解抽象画的起源、发展及其在艺术史上的地位。课程内容包括抽象画的定义、分类、代表作品及艺术家介绍。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。通过欣赏抽象画作品，学生将提高对艺术形式多样性的感知能力；通过实践创作抽象画，学生将发展其艺术表现和创造力；同时，通过对抽象画艺术家和作品的研究，学生将加深对艺术史和文化的理解，培养跨文化的鉴赏和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解抽象画的基本概念和艺术特点，能够辨别抽象画与具象画的区别。

②学习抽象画的创作方法，包括色彩搭配、形状组合以及构图布局等。

③欣赏和评价抽象画作品，学会从色彩、线条、形状等元素出发进行审美分析。

2.教学难点，

①深入理解抽象画的内涵，帮助学生突破对抽象艺术的固有认知局限。

②引导学生从个人经验出发，创造性地表达自己的情感和思想，形成独特的艺术语言。

③结合学生的实际绘画技能水平，指导他们克服创作过程中的技术障碍，提高作品的艺术质量。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、画纸、画笔、水彩、油画棒等绘画材料。

-课程平台：美术教学软件或在线教育资源平台。

-信息化资源：抽象画相关的电子图片库、艺术史资料库、艺术家传记等。

-教学手段：实物展示（抽象画作品集）、小组讨论、学生作品展示与评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观察几幅抽象画作品，思考其色彩和形状有何特点”。

设计预习问题：围绕“认识抽象画”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“抽象画与具象画有何不同？你更喜欢哪一种风格？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抽象画的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力和批判性思维。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解抽象画的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续课程打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示抽象画作品，如蒙德里安的《百老汇爵士乐》，引出“认识抽象画”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解抽象画的特点、历史背景和艺术价值，如抽象画的色彩、线条和形状的运用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对抽象画的感受和看法，促进交流。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些抽象画看起来很混乱？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解抽象画的知识点。

活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解抽象画的知识点，掌握抽象画的基本特点。

通过实践活动，培养学生的观察力、表达能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“认识抽象画”，布置学生完成一幅抽象画作品，并撰写作品说明。

提供拓展资源：提供与抽象画相关的书籍、网站和视频，如介绍抽象画艺术家和作品的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的作品色彩搭配很丰富，但在形状上可以更加大胆一些”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看抽象画展览。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的抽象画知识点和技能。

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