8《中国建筑的特征》（教学设计）高一语文(统编版必修下册).docx

8《中国建筑的特征》

教学设计

【教学目标】

语言的建构和运用：理解中国建筑的“词汇”、“文章”和“文法”。

思维发展与提升：明确阅读说明文的方法，用找关键词法和思维导图法，培养学生筛选信息的能力。

审美鉴赏与创造：了解中国建筑特征，感受中国建筑之美。

文化传承与理解：体会理解建筑是一种文化，文化在于创新，更在于传承，每一位同学都是文化的传承者，明确肩上的责任，同时增强民族自豪感；体会文章的人文精神。

【教学重点】明确阅读说明文的方法，梳理文章内容，用找关键词法和思维导图法,培养学生筛选信息的能力。

【教学难点】理解中国建筑的“词汇”、“文章”和“文法”。

【教学方法】合作探究法、讲授法。

【教学过程】

一、导入

同学们，当我们看到天安门的时候是不是为它的宏伟而感到自豪？当我们看到小桥流水是不是为它的别致而感到惊讶？中国的建筑举世瞩目，中国的建筑源远流长，今天就让我们走进梁思成先生的《中国建筑的特征》，一起来了解中国建筑的特点。

二、作者及背景介绍

1.作者简介：

梁思成(1901—1972)，梁启超之子，建筑学、建筑史学及建筑教育领域的杰出学者。作为中国近代建筑教育的先驱者之一，他以其卓越贡献在建筑界享有盛誉。

1915年至1923年，他在北京清华学校接受教育。1924年，他赴美国深造，入读康乃尔大学，后转至宾夕法尼亚大学建筑系深造。1927年，他获得宾夕法尼亚大学建筑学硕士学位。同年及次年，他在哈佛大学美术研究院继续深造。1928年，他归国，在沈阳东北大学创立建筑系，并担任教授及系主任直至1931年。1946年，他参与创建清华大学建筑系，并在此担任教授及系主任直至1972年。

其一生致力于中国古代建筑的研究与保护，为我国建筑史的研究领域奠定了坚实基础。作为中国最早采用科学方法对古代建筑进行调查研究及文献整理的学者之一，他的学术成就受到国内外学者的广泛关注，其著作成为中国建筑界宝贵的文化遗产。

梁思成教授是中华人民共和国国徽的主要设计者，并领导参与了人民英雄纪念碑的设计工作。他的代表作《中国建筑史》和《中国雕塑史》不仅在中国建筑史上占有重要地位，也对其后的建筑学研究产生了深远影响。

2.背景介绍：

中华人民共和国成立之初，随着北京新城建设的开展，古城的城墙和城门也随之面临被拆除的命运。1953年，一些人主张扫除北京古建筑和古城墙。为此，梁思成奔走呼吁：“中国建筑之个性乃即我民族之性格”“一国一族之建筑适反鉴其物质精神、继往开来之面貌”“一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的”。城墙被拆了，能代表老北京的城楼和牌坊也被拆除了，面对这种严峻现实，梁思成痛心疾首，撰写了《中国建筑的特征》等文。

【资料补充】：

科普说明文

定义：是指反映和总结处于世界前沿的科学的发展状况、科研动向和必威体育精装版科研成果的文章。

说明对象：自然科学和技术工程（如太空探测、环境保护、生物进化、人体生理、物质微观探索、植物转基因研究等）及社会科学方面。

说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

说明方法：举例子、下定义、引用、作比较、打比方、摹状貌、列数字、分类别、列图表、作诠释（解说）等。

表达方式：以说明为主，但也使用描写﹑叙述﹑议论等手法。

语言特点:简明﹑确切﹑通俗﹑生动。

三、整体感知，梳理思路

读课文，思考文章主要讲了哪几个问题？整理文章的结构脉络。

第一部分（1—2）：从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。

第二部分（3—13）：分析中国建筑的九大特征。

第三部分（14—17）：探讨中国建筑的风格和手法（“文法”）。

第四部分（1820）：提出各民族建筑之间“可译性”的问题。

四、文本探究

（一）作者是如何说明中国建筑的影响的？

明确：（1）地域分布（空间）：西起葱岭，东至日本朝鲜，南至越南、缅甸，北至黑龙江，包括蒙古人民共和国的区域在内。——广

（2）历史跨度（时间）：考古学家所发掘的殷代遗址证明，至迟在公元前15世纪，中国建筑体系已基本形成，它的基本特征一直保留到近代。——久

（二）找找九大特征中的关键词，作者概括中国建筑的九大特征是按什么顺序展开的？哪些属于结构特征？哪些属于装饰特征？

明确：1、立体构成

2、平面布置

3、结构方法

4、斗拱

5、举折、举架

6、屋顶

7、颜色装饰

8、构件装饰

9、建材装饰

12总体特征；3、4、5结构特点6、7、8、9外观装饰

总结：按照先整体后局部、先主后次的顺序说明中国建筑的特征，层次清晰严密，有助于突出建筑学本身的特点，也符合人们对房屋的观察顺序。

（三）在分析九大特征时，作者采用了哪些说明方法？找出原文并指出对应的说明方法。提示