第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》《送友人》课件- 统编版语文八年级下册.pptx

课外古诗词诵读

壹题破山寺后禅院贰送友人目录

题破山寺后院

壹题破山寺后禅院

壹题破山寺后禅院题破山寺后禅院常建清晨/入/古寺，初日/照/高林。曲径/通/幽处，禅房/花木/深。山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。

壹题破山寺后禅院朗读诗歌，并试着翻译诗词。清晨入古寺，初日照高林。【译文】清晨，我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高高的山林。

壹题破山寺后禅院朗读诗歌，并试着翻译诗词。曲径通幽处，禅房花木深。【译文】小径弯弯曲曲通向幽静的深处，禅房就掩映在那花木丛中。僧人住的房舍。弯曲的小路。

壹题破山寺后禅院朗读诗歌，并试着翻译诗词。山光悦鸟性，潭影空人心。【译文】山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。指山中美丽的景色。使……怡然自得。指山光和天色倒映在潭里的清澈秀丽的影子。人的世俗之心。

壹题破山寺后禅院朗读诗歌，并试着翻译诗词。【译文】各种声响此刻全都沉寂，只有钟磬声在空中回荡。万籁此都寂，但余钟磬音。指各种声响。只。

贰题破山寺后禅院输入文本输入本1.首联写了哪些内容？2.首联中“入”和“照”两字用得好，请简要赏析这二字的妙处。“入”为“进入”，诗中指作者登高进入古寺，间接写明古寺景色幽远；“照”是动词，写出了旭日东升时的勃勃生机，透出诗人喜悦昂扬的感情。首联点明了时间（清晨）、地点（古寺）。首联描绘了一幅清新幽静的古寺画面。

贰题破山寺后禅院输入文本输入本3.颈联中“悦”和“空”两字用得好，请简要赏析这二字的妙处。“悦”和“空”使······怡然自得，使······杂念涤除。“悦”字既有鸟儿的欢悦，也有诗人从眼前的景物中感受到的愉悦之情；“空”字既写出了后禅院景色之幽静，也表达出了诗人超脱尘俗的情感。

贰题破山寺后禅院输入文本输入本4.尾联是从什么角度来写的？运用了什么手法？①从听觉角度来展现后禅院的幽静。②运用以动衬静（以声衬静/以动写静/衬托），以“钟磬”的清音来反衬山寺后禅院的幽静，表现出诗人对大自然的热爱和对佛门清净生活的向往，抒发诗人寄情山水的隐逸情怀。

送友人

贰送友人

贰送友人送友人李白青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一/为别，孤蓬/万里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。

贰送友人朗读诗歌，并试着翻译诗词。青山横北郭，白水绕东城。古代在城外修筑的一种外墙。明净的河水。【译文】青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的河水围绕着城东缓缓流过。

贰送友人朗读诗歌，并试着翻译诗词。此地一为别，孤蓬万里征。【译文】在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。分别蓬草，枯后断根，随风飞旋。这里指即将孤身远行的友人。

贰送友人朗读诗歌，并试着翻译诗词。浮云游子意，落日故人情。【译文】浮云漂浮不定，就像游子行踪不定，落日缓缓而下，似乎有所留恋，正如我们难舍的情谊。比喻难舍之情。浮云飘忽不定，比喻游子行踪不定。

贰题破山寺后禅院朗读诗歌，并试着翻译诗词。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【译文】我和友人在马上挥手告别，从此离去。那两匹马却像不忍分别似的在长鸣。从此离去；兹，此。马嘶叫声。离群的马。

贰送友人放眼望去，青翠的山峦横亘在城北，明净的流水绕城东潺潺而过。“横”写出了青山的姿态，“绕”描画出白水的动态。描绘了一幅寥廓秀丽的送别图景，烘托了作者的送别之情。1.《送友人》首联“青山横北郭，白水绕东城”写出了送别之景，其中“横”和“绕”用的妙，请简要赏析。

贰送友人比喻的修辞手法。“孤蓬”比喻即将离去的友人，一个“孤”字写出了离程的孤独寂寞；“万里”写出了去程遥远。运用了比喻的修辞手法，表达了对友人漂泊生涯的深切关怀。2.颔联是如何写送别的？运用什么修辞手法？

结束