Unit6Agreatweek（教学设计）-外研版（2024）英语三年级下册.docx

Unit6Agreatweek（教学设计年外研版（2024）英语三年级下册

【教学目标】

1.语言能力：学生能够掌握与一周活动相关的词汇，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”等；能够运用“Igotoschoolon...”“Iplayfootballon...”等句型描述自己在一周不同时间的活动；能够理解并运用日常交流中关于一周活动安排的简单英语表达。

2.文化意识：了解西方一周七天的文化背景和命名由来，体会不同文化中时间观念和生活安排的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过描述一周活动，培养学生的逻辑思维和时间规划能力；在小组讨论和交流中，锻炼学生的批判性思维和合作思维，能够对他人的活动安排提出合理的建议和看法。

4.学习能力：引导学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语，提高自主学习能力；鼓励学生在日常生活中积极运用所学英语描述一周活动，养成良好的英语学习习惯。

【教学重难点】

1.重点：掌握一周七天的英语单词“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”；熟练运用“Igotoschoolon...”“Iplayfootballon...”等句型描述一周活动。

2.难点：“Wednesday”和“Thursday”等单词的发音；准确运用句型描述自己和他人的一周活动安排，理解不同时间和活动之间的逻辑关系。

【教学过程】

一、课程导入

老师：同学们，大家好！在上课之前，老师想和大家聊一聊。我们都知道，一个星期有七天，那大家能说一说在这七天里，你们都会做些什么有趣的事情吗？

学生1：我在周末会和爸爸妈妈去公园玩。

学生2：我星期一到星期五要去学校上学。

老师：大家说得都很棒！那在英语里，一周的七天也有它们独特的名字。今天，我们就一起来学习Unit6Agreatweek，了解一下英语中一周七天的说法，以及如何用英语描述我们在这七天里的活动。现在，让我们一起开启这有趣的学习之旅吧！

二、词汇学习

（一）单词呈现

老师：同学们，看老师手中的卡片，上面写着英语中一周七天的单词。老师先带大家读一遍，大家要认真听，仔细模仿老师的发音。（老师依次展示卡片，领读单词“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”，学生跟读）

（二）发音讲解

老师：在这些单词中，“Wednesday”和“Thursday”的发音有点难，大家要特别注意。“Wednesday”发音为/?wenzde?/，“d”在这里不发音；“Thursday”发音为/?θ??zde?/，“th”要发清辅音/θ/的音。来，大家跟老师再读几遍这两个单词。（老师多次领读，学生跟读）

（三）记忆方法引导

老师：为了帮助大家更好地记住这些单词，老师给大家分享一些小窍门。比如，“Monday”可以联想成“忙day”，因为星期一大家都开始忙碌的学习和工作啦；“Saturday”和“Sunday”是周末，我们可以尽情地玩耍，所以可以想象成“撒欢day”和“sun晒day”。大家可以发挥自己的想象力，用这种有趣的方式来记忆单词。现在，大家自己试着读一读，记一记这些单词。（学生自主朗读、记忆单词）

（四）单词练习

老师：现在，老师来考考大家。老师说中文，大家快速说出对应的英文单词。“星期一”。

学生：Monday。

老师：“星期三”。

学生：Wednesday。

老师：非常棒！看来大家都掌握得不错。接下来，老师展示单词卡片，大家一起大声读出来。（老师依次展示卡片，学生朗读）

三、句型学习

（一）情境创设

老师：同学们，现在我们已经认识了一周七天的英语单词。那大家想一想，在不同的日子里，我们会做不同的事情。比如，星期一到星期五，我们通常会去学校上学。老师用英语说就是“IgotoschoolonMonday,Tuesday,Wednesday,ThursdayandFriday.”大家跟老师读一遍。（学生跟读）

（二）句型讲解

老师：在这个句子中，“I”是“我”的意思，“gotoschool”是“去学校”的意思，“on”在这里表示“在（某一天）”。我们可以用这个句型来描述自己在一周不同时间的活动。比如，“IplayfootballonSaturday.”（老师边说边做踢足球的动作）大家能理解这个句子的意思吗？

学生：能，意思是“我在星