8《中国建筑的特征》教案统编版高一语文必修下册.docx

名校学案：《中国建筑的特征》教学简案（2025版）

一、设计意图

（一）厘清教材内容与教学内容的关系。学习本文，不宜把“培养对中国建筑和传统文化的兴趣”作为教学重点。笔者对教材P60上鼓励学生去多读建筑、陶器、漆器之类的建议，持保留意见，虽然也理解编者的初衷。当然学生经由此文的学习，从此学习古建筑及陶器、漆器的兴趣大增，那也未尚不是好事。

（二）学习此类说明性文字，到底应该学些什么？当然有课标作为标杆立在那里；不过对咱们一线老师来说，课标的不少指标如果不经过行动性转型，往往会流于空疏。故此，新高考的第一部分题目，为我们提供了行动的若干参照。本设计就是依照这样的思路来考虑的。

二、教学目的

（一）通过概念辨析、思路分析等方法，理解“文章如何用简明而又准确的语言介绍中国传统建筑的特点”，并经由“把握所谓中国建筑的文法’和词汇’的含义”，训练理性思维能力。

（二）领会文章在介绍中国建筑时所体现的严谨、深刻的思维特征，学习用批判性思维考虑分析具体问题。

三、教学时数

两课时

四、教学过程

（一）课堂引入

（二）研究中国建筑的基本特征部分，完成“文章如何用简明而又准确的语言介绍中国传统建筑的特点”这一任务，并在信息筛选、概念分类、提要概括的基础上，着力培养批判性思考和根据情境客观评价的能力。

1.第一段、第二段中，“很”“中心”“基本上”这些词要强调什么？

“很”极言其分布之广泛，照应了西东南北，尤其是“包括”一词；

“中心”是否可以删除？不可。中心相对于外围而言，说明这里的源头、是核心，对外围和周边具有巨大的影响力和规范的辐射力。虽属于同一体系，而有不同的地位和作用。

“基本上”一词非常重要，跟“不断”“提高”紧密照应，已经形成于不断发展，不是矛盾的，而是辩证的关系。

语言简明而准确。

2.“中国建筑的基本特征”部分：

（1）先从大处着眼，引导学生思考重要概念及事物之间的关系，明了其逻辑构成。

梁思成先生所概括的9点，你觉得可以分成哪几个部分？为什么要这样分？

（从教学实际看，一般程度的学生往往理不清这些关系，可见“重要概念、因果关系、事物间的联系、事物发展变化的规律等，都是说明的重点，把它们阐说清楚，才能纲举目张”【教材P68】的要求，要真正落实，也是很不容易的。）

第一部分1、2总体形制

第二部分3、4、5结构方法

第三部分6、7、8、9装饰性

（2）这9个特点这样排列有什么规则吗？从总体到局部，从主要到次要。

（3）引导学生分清特点与支撑这种特点的材料之间的关系。请考虑如何概括第三个特点所属的两个语段的意思。

原文：

(三)这个体系以木材结构为它的主要结构方法。这就是说，房身部分是以木材做立柱和横梁，成为一付梁架。每一付梁架有两根立柱和两层以上的横梁。每两付梁架之间用枋、檩（架在屋架或山墙上面用来支持椽子或屋面板的长条形构件。也叫桁或檩条。）之类的横木把它们互相牵搭起来，就成了“间”的主要构架，以承托上面的重量。

两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像“帷幕”一样，用以隔断内外，或分划内部空间而已。因此，门窗的位置和处理都极自由，由全部用墙壁至全部开门窗，乃至既没有墙壁也沒有门窗(如凉亭)，都不妨碍负重的问题;房顶或上层楼板的重量总是由柱承担的。这种框架结构的原则直到現代的钢筋混凝土构架或钢骨架的结构才被应用，而我们中国建筑在三千多年前就具备了这个优点，并且好为中国将來的新建筑在使用新的材料与技术的问题上具备了极有利的条件。

答案：木材结构，间架承重。

【这部分要让学生厘清两个意义段之间的关系。这两个段落实际上构成观点段与材料段之间的关系。重要的观点都在前一段，后一段只是以具体的材料印证（证明）它；“墙壁”部分的内容不过是举例说明间架承重的结构优点而已。因此，“间架承重”这样的概括性答案，应由学生自己精准选定筛选范围，再从语言材料中抽象得出。语文能力就是经由这样的途径渐渐培养起来的。】

提问：第4个特征中，句间关系到底如何？是如何展开的？要说明什么？

（4）对第四个特点所在语段的内部关系进行句间关系的分析，并概括段意。

①在一副梁架上，在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出的称作“拱”的弓形短木，两层拱之间用称作“斗”的斗形方木块垫着。②这种用拱和斗综合构成的单位叫作“斗拱”。③它是用以减少立柱和横梁交接处的剪力，以减少梁的折断之可能的。④更早，它还是用以加固两条横木接榫的，先是用一个斗，上加一块略似拱形的“替木”。⑤斗拱也可以由柱头挑出去承托上面其他结构，最显著的如屋檐，上层楼外的“平坐”（露台），屋子内部的楼井、栏杆等。⑥斗拱的装饰性很早就被发现，不但在木构上得到了巨大的发展，并且在砖石建筑上也充分应用。⑦它成为中国建筑中最显著的特征之一。

能否概括为“斗拱”或“斗拱的作用”？这两个概括都失之空泛，主要原因