2025年国测培训课件.pptx

时间：20XX.XX主讲人：2025年国家义务教育质量监测

目录监测工作概览01.监测内容与工具02.监测样本与抽样方法03.报告反馈与应用04.

01PART监测工作概览

012025年国家义务教育质量监测旨在落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，客观反映学生学业质量、身心健康及其变化情况，为教育管理与教学改进提供参考，引导社会树立正确教育质量观，纠正以升学率和分数作为评价学校和学生唯一标准的做法，推动义务教育质量和学生身心健康水平不断提升。目的阐述02此次监测意义重大，它不仅是对当前义务教育阶段教学质量的一次全面体检，更是为教育决策提供科学依据的关键举措。通过监测，可以深入了解影响教育质量的主要因素，为政策调整、资源分配、教学改革等提供精准指导，促进教育公平与质量提升，助力教育现代化进程。意义解读监测目的与意义

时间安排Part01监测对象监测对象涵盖2025年春季学期义务教育阶段四年级和八年级学生，相关年级语文、音乐、美术、英语教师和班主任，相关学校校长，相关区县教育管理人员。这些对象的选择确保了监测能够全面覆盖义务教育阶段的关键群体，从学生到教师，再到管理者，全方位反映教育质量状况。Part02监测时间与对象

02PART监测内容与工具

学科领域监测内容聚焦义务教育阶段学生语文、艺术、英语学科领域的学习质量以及相关影响因素情况。语文主要监测学生掌握基础知识、阅读能力和书面表达能力；艺术主要监测学生掌握基础知识、感受美和表达美的能力以及审美趣味；英语主要监测学生掌握基础知识、阅读和写作等综合语言运用能力。相关影响因素相关影响因素调查涉及各学科领域课程或教育活动开设、学生学业负担、教学条件保障、教师配备、教育教学、学校管理以及区域教育管理情况等。这些因素涵盖了教育系统的各个方面，从微观的教学活动到宏观的区域管理，全面剖析影响教育质量的内外部因素，为后续的改进措施提供依据。监测内容

学生测试工具语文、艺术、英语测试工具采用客观题在线作答，主观题电子呈现纸笔作答的方式；学生艺术演唱与英语口语测试工具、学生相关因素问卷则全部在线作答。教师与管理人员测试工具校长与教师测试包括校长问卷、班主任问卷、语文教师问卷、艺术教师问卷（含音乐教师和美术教师）、英语教师问卷，均为在线填答。区县教育管理人员测试通过“网络测试系统”完成区县教育管理人员问卷（在线填答）。监测工具与测试形式

03PART监测样本与抽样方法

被抽中的学生，样本校校长，该校2025年春季学期四、八年级语文、音乐、美术、英语教师、班主任以及该区县教育管理人员均参加此次监测。为满足学生样本量的最低要求，若样本县的学校数量不足，则在现有样本校内增加样本学生的数量；若样本县的小规模教学点（测试年级学生人数不足30人）数量较多，则增加样本校的数量。这种灵活的样本调整机制进一步保障了样本的合理性和完整性。样本学生022025年国家义务教育质量监测范围为全国31省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团。根据各地社会经济发展状况和教育事业发展水平，采取分层不等概率的抽样方式，全国共抽取样本县（市、区）343个。原则上，每个样本县抽取14所样本小学、10所样本初中，每所样本校抽取30名学生。这种分层不等概率抽样方法能够充分考虑各地的差异，确保样本的代表性，使监测结果更具科学性和可靠性。样本县与样本校01样本范围

公布方式样本县名单随教育部教育督导局的年度监测通知一同下发，并由教育部基础教育质量监测中心通过“国家义务教育质量监测信息上报及抽样系统”（网址：/cy/）公布；样本校名单通过“信息上报及抽样系统”公布；样本学生名单在测试当天通过“信息上报及抽样系统”公布。这种分阶段、多层次的公布方式，确保了抽样工作的透明性和公正性，让各级教育部门和学校能够及时了解抽样结果，做好相应的准备工作。抽样公布

05PART报告反馈与应用

国家监测报告主要呈现全国学生学业水平的总体状况，影响学生学业水平的主要因素以及相关分析，该报告向社会公开发布。通过国家监测报告，社会公众可以全面了解我国义务教育阶段学生的整体学业水平和发展趋势，增强对教育质量的关注和信心。0102分省监测报告主要呈现学生在学科领域的表现水平，影响学生学业水平的主要因素以及相关分析，供各地政府和教育部门参考。分省监测报告能够为省级教育部门提供针对性的数据支持，帮助其了解本省教育质量的优势与不足，为制定地方教育政策和改进措施提供依据。国家监测报告分省监测报告报告类型

区县监测诊断报告主要呈现学生在各监测学科领域的发展水平，影响该区县学生发展水平的主要因素以及相关分析，诊断该区县存在的教育质量问题，供县级人民政府和有关教育部门使用，供学校改进教育教学参考。区县监测诊断报告深入到基层教育单位，为