统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》课件(共15张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

书愤陆游

学习目标知人论世，了解陆游诗歌创作背景。有感情的朗读诗歌，体会诗歌情感。结合时代背景，了解作者创作诗歌的壮志未酬。

目录总结主旨初读诗歌知人论世课后作业

选知人论世第一章

陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。高适

南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。淳熙十三年(1186年)，陆游61岁，已在山阴闲居了6年。直到这一年春天，又被起用，任命为朝奉大夫、权知严州军州事，这首七律即写于此时。诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现，因而悲愤异常，挥毫写下了这首诗。这首诗是他一生感情经历的艺术概括。高适

初读诗歌第二章

书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!

投降派把持朝政，阻挠北伐。壮志难酬报国无门岁月蹉跎年华已老学习活动一诗人所“愤”为何？苟且偷安无将领军

如何书“愤”？对比。“世事艰”现实与“塞上长城”的理想对比，“空”表徒然之意，表达作者理想落空的痛苦，报国无门的悲怆。用典。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”运用诸葛亮典故，既是以诸葛亮自勉，表达老骥伏枥，积极进取的精神，表明至死不忘恢复中原之志。亦暗含诸葛亮之积极进取与南宋统治者苟且偷安的对比，表达对诸葛亮的赞美，对南宋统治者的批判。学习活动二

总结主旨第三章

主旨归纳《书愤》全诗紧扣住一“愤”字，可分为两部分。前四句概括了自己青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景，其中颔联撷取了两个最能体现“气如山”的画面来表现，不用一个动词，却境界全出，饱含着浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪。后四句抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不感伤颓废。尾联以诸葛亮自比，不满和悲叹之情交织在—起，展现了诗人复杂的内心世界。这首诗意境开阔，感情沉郁，气韵浑厚。

课后作业第四章

作业背诵诗歌。

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