2024年小学语文教学计划(八篇) .pdf

小学语文教学计划

一、指导识字方法，培养识字能力

苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任

课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下

几种方法开展本学期的识字教学。

1.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟

字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又

区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。

2.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学

生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给

方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在

课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。

二、重积累，抓阅读背诵

朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基

本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，

富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训

练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的

方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以

“初读质疑-再读理解-精读品味-熟读成诵”为基本思路设计教学程

序，选择教学方法。

三、重能力，抓“口语交际”

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“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，

是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教

材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之

间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口

语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学

活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式

举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问

题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练

的要求。

小学语文教学计划（二）

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义

务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺

应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，

倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养

创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学

习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

二（2）班现有学生____人，其中男生____人，女生____人。由于

他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习

成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但

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经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分

学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字

量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很

大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读

书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对

象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努

力下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合

作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精

神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，

设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们

依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创

造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进

科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法

和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教

材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互

联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。

多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼

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音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;特别需要指出的