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七年级上册语文教学支配人教版

做任何工作都应当有个支配，以明确目的，避开盲目性，使工作按部就班，有条不紊。我们应当要有一个合理的（工作支配）、合理的时间支配。这里给大家共享一些关于七班级上册语文教学支配人教版，便利大家学习。

七班级上册语文教学支配人教版1

冬去春来，新的一个学期又起先了，为了将本学期的教学工作抓好，在上学期教学实践的基础上，特对今年下学期语文教学工作做如下支配。

一、接着抓实书写。

写一手美丽的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是便利了与别人的沟通。书写的好坏，也干脆影响到语文成果。紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式（方法）、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。实行二次书写竞赛。

二、打牢写作基础。

在写（日记）的基础上，敏捷处理练笔与每两周一次（作文）的关系。力从激发学生的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。针对上学期中日记质量不高，部分同学随意应付老师的状况，一是肃穆指责，二是耐性与他一起找缘由，对其取得的成果要刚好表扬。

三、乐观把新课程理念融于课堂教学之中。

把学生放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面促，多启迪，多给学生思索的时间，依据学生课堂反应的状况，敏捷调整教学方式方法。试着多发挥“小老师”们的作用。课堂上要努力培育学生自主学习的自觉性，激发学习的爱好，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，使每一堂课都是生动好玩，学生在45分钟内得到较好的训练。

四、制定各单元目标，合理支配课时课量。

(一)第一单元：状物类（记叙文）单元。

1、目标：

让学生把握笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会所寄寓的思想感情，同时要学习视察、描摹事物的方法和美丽生动的语言。通过学习课文，激发学生视察和思索的爱好，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。

2、教学设计：

要求学生在课前总观单元全貌，课上让学生自己略读课文，然后师生一起探讨，相识本单元课文的共同特点。在此基础上精读一至二篇课文，其余课文在学生自读之后进行探讨，沟通学习体会，老师组织验收和讲评。课文学习依次可敏捷支配，“思索与练习”中的阅读理解方面的题目在学习课文时完成，可以将阅读理解题作为学生研读课文的切入点或话题，开放性练习可以在课后让学生独立完成。课时共12课时。

(二)其次单元：传记单元。

1、目标：

按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。

2、教学设计：

在学之前应对这些名人作一介绍，以激发学生的学习爱好。在深化课文之前应引导学生细致自读课文，了解课文大意和总的框架，然后进一步把握（文章）的脉络以及文章的关键部分。课时共12课时。

(三)第三单元：童话单元。

1、目标：

引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节支配等方面的特点。帮助学生相识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。

2、教学设计：

教学过程的设计要遵循因材施教的原则，结合教材内容和教学认知结构的实际状况来支配。课堂教学可接受默读、朗读、讲授、探讨相结合的方法，引导学生自发地、主动地获得学问、形成实力。课堂气氛尽可能做到生动活泼。课时的安排和教学内容的支配，可依据实际状况来敏捷驾驭。课时共12课时。

(四)第四单元：现代诗单元。

1、目标：

提高学生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向;品尝作品中富于表现力的语言，提高学生观赏诗歌的实力。

2、教学设计：

四篇课文的都是的诗人，在教学课文前，宜先作简洁介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们学习的爱好。学生把握课文的大意并不会很难，应鼓舞学生通过自读整体感知课文。课文的难点，课后练习已基本涉及了，可借助课后练习引导学生加以解决。对课文艺术上的特点应鼓舞学生去发觉，去（总结）。要重视朗读和背诵。课时共12课时。

(五)第五单元：事物（说明文）单元。

1、目标：

培育学生酷爱科学的情感，增加他们的环保意识，鼓舞学生的（创新思维）和创新意识。了解是怎样说明事物特征的，并留意体会文章的精确、简明的特点和内容的客观性、科学性。

2、教学设计：

四篇课文说明的事物不同，方法各异，教学中要有所侧重：《苏州园林》着重学习文章的总分结构和精确的语言;《桥梁远景图》让学生边读