语文一年级上册（2024）第三单元 汉语拼音8 zh ch sh r教案设计.docxVIP

语文一年级上册（2024）第三单元汉语拼音8zhchshr教案设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

语文一年级上册（2024）第三单元汉语拼音8zhchshr教案设计

课程基本信息

1.课程名称：语文一年级上册（2024）第三单元汉语拼音8zhchshr

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.掌握汉语拼音zh、ch、sh、r的发音方法和声调规则，提高语音识别能力。

2.培养学生正确的拼读习惯，提升自主学习拼音的能力。

3.增强学生的语言感知和表达能力，为阅读和写作打下坚实基础。

4.培养学生积极的学习态度，激发对语文学习的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.zh、ch、sh、r的发音方法，尤其是舌尖与上齿或上颚的接触位置和发音力度。

2.声调的正确运用，特别是第一声和第二声的区别。

难点：

1.学生对舌尖发音技巧的掌握，容易混淆zh、ch、sh的发音。

2.学生在声调运用上的准确性，容易将声调读错。

解决办法：

1.通过实物演示和口型纠正，帮助学生直观理解舌尖发音的位置和力度。

2.设计声调对比练习，让学生通过听音和跟读来区分不同声调。

3.利用拼音卡片和游戏，强化学生对zh、ch、sh、r的发音记忆。

4.分组练习，让学生在互动中互相纠正发音，提高发音准确性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：班级群、学校教学平台。

3.信息化资源：汉语拼音发音视频、拼音练习软件。

4.教学手段：拼音卡片、彩色粉笔、拼音发音图解。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拼音是什么吗？它在我们的学习中有什么作用？”

展示一些关于拼音的图片或视频片段，让学生初步感受拼音的魅力或特点。

简短介绍拼音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、汉语拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉语拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉语拼音的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉语拼音的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、汉语拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉语拼音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉语拼音案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉语拼音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉语拼音解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉语拼音相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉语拼音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉语拼音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉语拼音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉语拼音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉语拼音。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后练习拼音拼读，并尝试用拼音写一句话或一个小故事。

要求学生家长签字确认作业完成情况，以便教师了解学生的学习进度。

八、教学反思与改进（课后）

目标：不断优化教学方法和策略，提高教学质量。

过程：

教师根据课堂观察、学生反馈和作业完成情况，进行教学反思。

针对教学中出现的问题，提出改进措施，如调整教学节奏、改进教学方法等。

持续关注学生的学习进展，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.拼音发音准确度提高：通过本节课的学习，学生能够准确发音zh、ch、sh、r这四个声母，以及声调的正确运用。课堂练习和课后作业的完成情况显示，学生在拼音发音上的准确率有了显著提升。

2.拼读能力增强：学生在掌握拼音发音的基础上，能够将拼音与汉字相结合，进行正确的拼读。课堂上，学生能够迅速拼读出给定的拼音组合，拼读速度和准确率都有所提高。

3.