学前儿童语言教育第七单元学前儿童讲述活动.pptxVIP

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目录1幼儿园讲述活动概述第一课2幼儿园讲述活动的设计与实施第二课CONTENTS

学习目标·了解幼儿园讲述活动的概念、特点及其与谈话活动的不同之处;010203·明确幼儿园讲述活动的总目标和各年龄段目标,并能制定各年龄段讲话活动的目标;·掌握幼儿园讲述活动设计、实施的要点。

某中班进行着讲述活动“我的书包”,随着活动过程的深入,整个活动变成了幼儿你一言我一语的交流互动。讲述活动和谈话活动有哪些不同呢?如果没有深刻地认识到讲述活动的特点及其与谈话活动的区别,在幼儿园教育教学实践中很容易走入以上误区。讲述活动变成了谈话活动引导案例

第一课01幼儿园讲述活动概述

一、幼儿园讲述活动的概念·幼儿园讲述活动是一种有目的、有计划地培养幼儿表述能力的语言教育活动,是指教师引导幼儿在相对正式的语境中运用较为规范的语言来表述某一事物的语言教育活动。幼儿园讲述活动

二、幼儿园讲述活动的特点及其与谈话活动的区别(一)幼儿园讲述活动的特点1.有一定的凭借物·幼儿园讲述活动需要有一定的凭借物,这里的凭借物是指幼儿讲述的对象,是教师为幼儿准备的或幼儿参与准备的图片、实物、情境等。·不同年龄段的幼儿,由于其语言能力和认知能力不同,因而对其讲述活动的凭借物的选择是有区别的;对他们的要求也是不一样的。

·凭借物是指讲述活动中教师为幼儿准备的,或幼儿自己参与准备的图片、实物、情境等。教师通过提供凭借物给幼儿,并划定讲述的中心内容,使幼儿的讲述内容具有明显的指向性。“有一定的凭借物”是讲述活动的一个突出特点。但是,许多谈话活动也存在类似的凭借物,也同样要求幼儿围绕凭借物来层层展开,推动谈话活动的进行。……凭借物在讲述活动和谈话活动中的区别资料卡

二、幼儿园讲述活动的特点及其与谈话活动的区别(一)幼儿园讲述活动的特点2.有相对正式的语境幼儿园讲述活动为幼儿提供的是相对正式的语境。·正式的语境要求幼儿运用较为完整、连贯、清晰的语言进行表达,幼儿不仅能在小组中发表自己的观点,还能在集体面前用规范的语言大胆地表达自己的认识。

二、幼儿园讲述活动的特点及其与谈话活动的区别(一)幼儿园讲述活动的特点3.旨在发展幼儿的独白语言能力幼儿园讲述活动旨在发展幼儿的独白语言能力。·独白,顾名思义,是指说话者独自构思和表达对某一人、事、物的完整认识。独白语言是一种复杂的口语表达形式。

二、幼儿园讲述活动的特点及其与谈话活动的区别(一)幼儿园讲述活动的特点4.需要调动幼儿的多种能力参与其中·在幼儿园讲述活动中,幼儿首先要感知、理解凭借物,在观察和认识凭借物的基础上,结合自身的已有经验,对凭借物进行分析、归纳、概括,甚至进一步的联想、想象,·独立构思讲述的内容、讲述的逻辑顺序和讲述的语言,并运用完整、连贯、准确的口头语言表达出来。

直通国考1.讲述活动能很好地发展幼儿的()语言能力。A.交谈B.对白C.独白D.讲述

二、幼儿园讲述活动的特点及其与谈话活动的区别(二)幼儿园讲述活动与谈话活动的区别1.目标不同2.语境不同3.内容不同4.语言运用方式不二、幼儿园讲述活动的特点及其与谈话活动的区别(二)幼儿园讲述活动与谈话活动的区别1.目标不同·谈话活动注重幼儿运用口语与他人进行交流,旨在培养幼儿与人交谈的对话能力。·讲述活动则强调幼儿能清楚、连贯地表述对某事、某人、某物的认识和看法,主要目标是锻炼幼儿的独白语言能力。

二、幼儿园讲述活动的特点及其与谈话活动的区别(二)幼儿园讲述活动与谈话活动的区别2.语境不同谈话活动的语境是宽松、自由的,为幼儿提供的是一个非正式的场合,幼儿是在自由自在、轻松愉悦的氛围中进行对话互动、分享交流的。讲述活动的语境是相对正式的场合,要求幼儿进行独立构思、运用规范的语言在集体面前进行完整、清晰的讲述。VS

二、幼儿园讲述活动的特点及其与谈话活动的区别(二)幼儿园讲述活动与谈话活动的区别3.内容不同·谈话活动是围绕一个新鲜、有趣、幼儿具备相关经验的中心话题开展的。·讲述活动则要求幼儿针对某一凭借物独立构思、独立讲述。谈话活动讲述活动

二、幼儿园讲述活动的特点及其与谈话活动的区别(二)幼儿园讲述活动与谈话活动的区别4.语言运用方式不同·谈话活动的语言是对话语言,不必使用规范、严谨的语言,可以使用简短的句子,以说明想法为主。·讲述活动运用的是独白语言,要求幼儿运用规范、逻辑清晰的语言表达相对完整的观点。

三、幼儿园讲述活动的分类(一)按语言表达方式分类叙事性讲述说明性讲述描述性讲述议论性讲三、幼儿园讲述活动