课题申报书：职院校课程思政、专业思政建设研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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职院校课程思政、专业思政建设研究课题设计论证

职业院校课程思政、专业思政建设研究课题设计论证报告

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状：

近年来，随着国家对职业教育的高度重视和大力发展，职业院校在课程思政与专业思政建设方面取得了显著成效。然而，当前职业院校在课程思政与专业思政的融合、教学内容的挖掘、教学方法的创新以及师资队伍的建设等方面仍存在诸多挑战。例如，部分教师对课程思政的认识不足，缺乏将思想政治教育有效融入专业课程教学的能力和技巧；同时，课程思政与专业思政之间的协同育人机制尚不完善，导致育人效果未能达到预期。

选题意义：

本课题旨在深入探索职业院校课程思政与专业思政建设的有效路径，促进思想政治教育与专业知识教育的深度融合，提升职业院校的人才培养质量。通过本课题的研究，可以进一步丰富和完善职业院校课程思政与专业思政建设的理论体系，为职业院校的思想政治教育提供新的思路和方法，推动职业院校的全面发展。

研究价值：

本课题的研究具有重要的理论价值和实践意义。在理论层面，本课题有助于深化对职业院校课程思政与专业思政建设内涵、特点、规律的认识，为相关领域的理论研究提供新的视角和思路。在实践层面，本课题的研究成果可以为职业院校的课程思政与专业思政建设提供具体的操作指南和实施方案，促进职业院校的思想政治教育与专业知识教育的有机结合，提升人才培养的针对性和实效性。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

本课题旨在通过系统研究职业院校课程思政与专业思政建设的现状、问题及对策，构建一套科学、合理、可行的职业院校课程思政与专业思政建设体系，为职业院校的思想政治教育提供有力支持。

研究内容：

职业院校课程思政与专业思政建设的现状分析。

职业院校课程思政与专业思政建设存在的主要问题及成因剖析。

职业院校课程思政与专业思政建设的有效路径及实施策略。

职业院校课程思政与专业思政建设的评价体系及保障机制研究。

重要观点：

职业院校课程思政与专业思政建设应坚持以学生为中心，注重培养学生的思想政治素质和职业道德素养。

职业院校应深入挖掘专业课程中的思想政治教育元素，将思想政治教育有机融入专业课程教学中，实现专业知识教育与思想政治教育的深度融合。

职业院校应建立完善的课程思政与专业思政协同育人机制，加强思政课教师与专业课教师之间的沟通与协作，形成育人合力。

职业院校应加强对课程思政与专业思政建设的评价和监督，建立科学合理的评价体系和保障机制，确保育人效果。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路：

本课题将采用文献研究、实地调研、案例分析等多种方法，对职业院校课程思政与专业思政建设的现状、问题及对策进行深入剖析。首先，通过文献研究梳理国内外相关研究成果和实践经验；其次，通过实地调研了解职业院校课程思政与专业思政建设的实际情况和存在问题；最后，结合案例分析提出职业院校课程思政与专业思政建设的有效路径及实施策略。

研究方法：

文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解国内外职业院校课程思政与专业思政建设的现状、趋势及研究成果。

实地调研法：通过实地走访职业院校，与思政课教师、专业课教师及学生进行深入交流，了解职业院校课程思政与专业思政建设的实际情况和存在问题。

案例分析法：选取典型职业院校作为案例，对其课程思政与专业思政建设的成功经验进行深入剖析，为其他职业院校提供借鉴和参考。

创新之处：

本课题将职业院校课程思政与专业思政建设作为研究对象，具有鲜明的针对性和实用性。

本课题将采用多种研究方法对职业院校课程思政与专业思政建设的现状、问题及对策进行深入剖析，确保研究成果的科学性和可靠性。

本课题将提出一套科学、合理、可行的职业院校课程思政与专业思政建设体系，为职业院校的思想政治教育提供有力支持，具有重要的实践意义和推广价值。

四、研究基础、条件保障

研究基础：

本课题的研究基础主要包括以下几个方面：一是丰富的文献资料和研究成果，为课题的研究提供了坚实的理论支撑；二是作者长期从事教育教学科研工作，积累了丰富的科研工作经验和科研成果，为本课题的研究提供了有力的实践支持；三是职业院校在课程思政与专业思政建设方面已经取得了一些成功经验，为本课题的研究提供了有益的借鉴和参考。

条件保障：

为确保本课题的顺利进行和研究成果的质量，将采取以下措施：一是组建专业的研究团队，明确分工和职责，确保研究工作的有序开展；二是加强与职业院校的沟通与合作，获取第一手的研究资料和数据；三是加强经费管理，确保研究经费的合理使用和高效投入；四是加强研究成果的推广和应用，促进研究成果的转化和落地。

五、研究步骤（包括阶段计划，完成时间，研究内容，阶段成果和最终成果）

阶段计划：

第一阶段（2024年1