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初中生心理资本、社会支持与学习倦怠的关联机制与干预策略研究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

初中阶段是个体身心发展的关键时期，也是从儿童向青少年过渡的重要阶段。在这一时期，学生不仅面临着身体上的快速变化，心理上也经历着深刻的转变，自我意识逐渐增强，对未来开始有更多的思考和规划。然而，随着教育竞争的日益激烈，初中生面临着沉重的学习压力。频繁的考试、升学的压力、家长和老师的高期望，都使得他们在学习过程中承受着巨大的心理负担。

过重的学习压力容易导致初中生出现学习倦怠现象。学习倦怠表现为对学习缺乏兴趣和动力、情绪低落、注意力不集中、对学习任务采取消极应付的态度等，不仅会影响