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中班主题活动设计

目录

02

主题一：光与影

01

主题活动概述

03

主题二：我真棒

04

主题三：长大后做什么

05

主题活动评价与反思

06

主题活动资源与工具

01

主题活动概述

Chapter

目标

通过主题活动，培养孩子们的团队协作能力、创造力、语言表达能力和问题解决能力。

意义

让孩子们在参与活动中感受到团队合作的重要性，增强自信心和自主性，同时拓展知识面和技能。

活动目标与意义

趣味性

活动设计应富有趣味性，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的参与热情。

实践性

活动应注重实践，让孩子们在亲身体验中学习和成长。

安全性

活动设计应充分考虑孩子们的安全，确保活动场地、设施和内容的安全性。

开放性

活动应鼓励孩子们自由表达、大胆创新，营造开放、包容的氛围。

活动设计原则

包括确定活动主题、制定活动计划、准备活动所需物资和场地等。

通过引导孩子们参与有趣的开场游戏或话题讨论，激发他们的兴趣。

按照计划有序开展活动，引导孩子们积极参与，鼓励他们发挥想象力和创造力。

在活动结束后进行总结，分享孩子们的收获和成长，同时反思活动的不足和改进方向。

活动实施流程

活动准备

活动启动

活动进行

活动总结

02

主题一：光与影

Chapter

光的传播

观察不同光源下影子的形态，理解光线与物体形状的关系。

影子的形成

影子游戏

利用影子进行创意绘画、手工制作等活动，激发幼儿对影子的兴趣。

通过实验了解光沿直线传播的原理，探究影子产生的条件。

第一阶段：探索影子的奥秘

第二阶段：发现影子的秘密

影子的大小

探究影子大小与光源距离的关系，了解相似三角形的原理。

影子的颜色

通过实验观察影子在不同光源下的颜色变化，理解光的颜色与影子的关系。

影子的变化

观察影子在不同时间、不同地点的变化情况，了解太阳光照射角度对影子的影响。

第三阶段：享受光影的乐趣

光影秀

组织幼儿进行光影表演，利用手电筒、幻灯片等光源创造出各种光影效果。

影子剧场

光影绘画

利用影子表演故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

指导幼儿用光影进行绘画，体验光影带来的视觉艺术效果。

1

2

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03

主题二：我真棒

Chapter

手工活动

组织幼儿进行各种手工活动，如折纸、剪纸、捏泥巴等，锻炼手部精细动作。

次主题一：灵巧的手

绘画涂鸦

提供绘画工具和纸张，鼓励幼儿自由绘画，展现自己的想象力和创造力。

自理能力培养

引导幼儿学习自己穿衣、吃饭、洗脸等，提高自我服务能力。

次主题二：我做小帮手

家庭小助手

鼓励幼儿在家中帮助父母做一些简单的家务，如扫地、擦桌子等。

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幼儿园小帮手

在幼儿园中，引导幼儿帮助老师分发餐具、整理玩具等，培养责任感和集体意识。

社交小能手

组织幼儿参与一些简单的社交活动，如分享玩具、轮流讲故事等，提高社交能力。

教育幼儿面对困难时，要勇敢面对，不逃避、不退缩。

次主题三：遇到困难我不怕

勇敢面对

引导幼儿在遇到困难时，学会向老师、家长或同伴寻求帮助。

寻求帮助

鼓励幼儿尝试自己解决问题，通过实践提高解决问题的能力。

尝试解决

04

主题三：长大后做什么

Chapter

活动目标

各种职业的图片、职业服装、绘画工具等。

准备材料

老师准备

了解各种职业的特点，准备相关的职业介绍。

帮助幼儿思考未来职业，激发幼儿的学习兴趣和动力。

活动目标与准备

通过提问引导幼儿思考自己未来想从事的职业，并鼓励幼儿分享自己的想法。

展示各种职业的图片，让幼儿更加直观地了解各种职业的特点和工作内容。

老师介绍每种职业的特点、工作内容以及所需要的能力和技能，帮助幼儿更全面地了解职业。

鼓励幼儿提问，与老师和同伴交流对不同职业的看法和认识。

活动过程：谈话交流与图片教学

引入话题

展示图片

讲解职业

互动交流

活动延伸：梦想表达与分享

绘画梦想

提供绘画工具，让幼儿画出自己未来的职业形象和工作场景，表达自己的职业梦想。

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制作职业手册

将幼儿绘画的职业梦想和老师的职业介绍整合起来，制作成一本职业手册，供幼儿随时翻阅和分享。

分享梦想

鼓励幼儿在集体面前分享自己的职业梦想，并简单阐述自己的理由和计划。

模拟职业体验

在后续活动中，可以组织幼儿进行模拟职业体验，让幼儿更加深入地了解不同职业的特点和工作内容。

05

主题活动评价与反思

Chapter

幼儿参与度与表现

参与度评估

观察幼儿参与活动的积极性和主动性，了解幼儿对主题内容的兴趣。

幼儿表现

记录幼儿在活动中的表现，包括语言表达、创造力、合作能力等。

反馈收集

通过问卷、访谈等方式收集家长对幼儿参与活动的反馈和意见。

指导方式

探讨教师在活动中如何有效地指导幼儿，包括引导、示范、提问等。

教师指导策略

角色定位

明确教师在活动中的角色定位，是观察者、支持者还是引导者。

适时介入

分