Unit6《My family》（2课时）（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册.docx

Unit6《Myfamily》（2课时）（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit6《Myfamily》（2课时）（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在介绍家庭成员的语境中。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中家庭结构的多样性。

3.提升学生的语言感知和表达能力，通过听、说、读、写等技能的练习，提高语言运用水平。

学情分析

一年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语的兴趣和学习积极性较高，但认知能力和语言表达能力有限。在知识层面，学生可能已经接触了一些基本的英语单词和简单的日常用语，但对于家庭成员的英语表达和介绍还比较陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力还在培养之中。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的原因，对英语学习有较高的热情，能够积极参与课堂活动；而另一些学生可能因为缺乏自信或对英语的抵触情绪，参与度不高。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来维持他们的学习兴趣。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.通过生动有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，特别是对家庭成员的英语表达产生兴趣。

2.设计贴近生活的教学情境，让学生在实际交流中运用所学知识，逐步提高听说能力。

3.关注学生的个体差异，提供个性化指导，帮助不同层次的学生都能有所收获。

4.培养学生的良好学习习惯，如积极参与课堂活动、认真完成作业等，为后续的英语学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Myfamily》单元教材。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片、家庭结构图、家庭成员角色视频等。

3.教学工具：准备彩色卡片、贴纸等，用于角色扮演和游戏活动。

4.教室布置：创建一个温馨的家庭氛围，布置有家庭照片的展示区，并设置互动讨论区。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师通过展示家庭照片或视频，引导学生谈论自己的家庭，激发学生对家庭的兴趣。

2.提问：“Doyouknowyourfamilymembers?”引导学生思考并回答。

3.用时：5分钟

讲授新课（20分钟）

1.教师介绍家庭成员的英语单词：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

2.通过图片和卡片展示家庭成员，让学生认识并练习这些单词。

3.教师示范如何用英语介绍家庭成员，例如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”

4.学生跟随教师一起练习介绍家庭成员的句子。

5.用时：20分钟

巩固练习（15分钟）

1.分组活动：学生分组，每组选出一个家庭成员作为代表，用英语介绍该成员。

2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.学生轮流展示，其他学生评价。

4.用时：15分钟

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”

2.学生回答，教师点评并给予反馈。

3.用时：5分钟

师生互动环节（10分钟）

1.教师组织角色扮演活动，学生分成小组，每组扮演一个家庭。

2.每组学生用英语进行对话，介绍家庭成员，并完成简单的日常交流。

3.教师观察并参与其中，引导学生正确使用家庭成员的英语表达。

4.用时：10分钟

创新教学环节（5分钟）

1.教师设计一个“FamilyTree”游戏，学生根据家庭成员的英语单词，在纸上画出自己的家庭树。

2.学生完成后，展示自己的作品，并介绍家庭成员。

3.教师给予评价和鼓励。

4.用时：5分钟

1.教师带领学生回顾本节课所学的家庭成员英语单词和表达方式。

2.提问：“Whatdidyoulearntoday?”引导学生总结。

3.教师提出拓展任务：学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文。

4.用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：学生在本节课的学习后，能够熟练地使用英语表达家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等。他们能够通过简单的句子介绍自己的家庭成员，如Thisismyfather.Heisadoctor.，这表明学生的口语表达能力得