第18课《我的白鸽》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第18课《我的白鸽》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计思路

本课以《我的白鸽》为教学内容，紧扣七年级上册统编版语文教材，结合学生认知特点和实际，设计了一系列互动性强的教学活动。通过朗读、讨论、写作等环节，引导学生深入理解课文内容，提高文学鉴赏能力和写作技巧。教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的语文素养和审美情趣。

核心素养目标

1.提升语言建构与运用能力，通过仿写句子，增强语言表达的准确性和生动性。

2.培养思维发展与提升，通过分析白鸽的象征意义，提升学生抽象思维和辩证思维能力。

3.增强审美鉴赏与创造，通过诗歌鉴赏，提高学生对文学作品审美价值的理解和表达能力。

4.培养文化传承与理解，引导学生理解白鸽在文化中的象征意义，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《我的白鸽》的象征意义：明确诗歌中白鸽象征和平、纯洁和美好的意象，帮助学生认识到作者对美好生活的向往和追求。

-把握诗歌的情感基调：引导学生体会诗歌中的抒情性，通过朗读和情感表达，感受诗歌中流露出的哀愁和期盼。

2.教学难点

-理解诗歌中的意象：分析白鸽在诗歌中的具体意象，如“白鸽展翅”、“白鸽飞翔”等，帮助学生理解其象征意义。

-诗歌的语言艺术：解析诗歌中运用比喻、拟人等修辞手法，使学生体会到诗歌语言的丰富性和艺术性。

-诗歌的情感把握：指导学生通过诗歌的语言、意象和情感，深入理解作者的情感世界，提高学生的情感体验能力。

-诗歌的写作手法：分析诗歌的结构、节奏、韵律等特点，使学生了解诗歌的基本写作技巧，为今后的写作奠定基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合诗歌内容，讲解白鸽的象征意义和诗歌的情感基调。

2.讨论法：组织学生围绕诗歌意象和修辞手法进行讨论，激发学生的思维和表达。

3.演示法：通过朗读示范，引导学生体会诗歌的节奏和韵律。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌背景、作者生平和诗歌内容，增强教学直观性。

2.朗读录音：播放专业朗读者的录音，让学生感受诗歌的音韵美。

3.互动软件：使用教学软件进行诗歌分析和创作练习，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放关于和平鸽的图片和视频，引导学生思考和平鸽的象征意义。

2.提问：你们知道和平鸽在文学作品中通常代表什么吗？

3.学生分享观点，教师总结和平鸽象征和平、美好等意象。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍作者及其写作背景，激发学生对诗歌的兴趣。

2.朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

3.分析诗歌意象，如“白鸽展翅”、“白鸽飞翔”，解释其象征意义。

4.讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人，让学生体会诗歌的语言魅力。

5.举例说明诗歌中情感的表达，引导学生关注诗歌中的抒情性。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论，分析诗歌中的情感变化，并用自己的语言描述。

2.教师选取几组学生的讨论结果进行展示，引导学生点评和补充。

3.学生尝试仿写诗句，运用诗歌中的修辞手法和意象，表达自己的情感。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：诗歌中的白鸽与作者的情感有什么关系？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：你们认为这首诗的主题是什么？

4.学生讨论并分享观点，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，根据诗歌内容进行角色扮演，增加课堂趣味性。

2.学生上台表演，其他学生评价，教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调白鸽的象征意义和诗歌的情感表达。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.拓展：让学生课后阅读更多关于和平鸽的文学作品，感受不同作者对和平的向往。

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.诗歌背景与作者介绍

-了解作者生平及创作背景

-掌握诗歌创作的历史时期和文化背景

2.诗歌内容分析

-理解诗歌主题：和平、美好、希望

-分析诗歌意象：白鸽、天空、阳光等

-体会诗歌情感：哀愁、期盼、向往

3.诗歌语言特点

-诗歌的韵律和节奏：押韵、平仄、节奏感

-修辞手法：比喻、拟人、排比等

-语言风格：抒情、含蓄、典雅

4.诗歌结构分析

-诗歌的章节划分：诗节、诗句

-诗歌的段落结构：起承转合

-诗歌的节奏与韵律：平仄、押韵、节奏感

5.诗歌的象征意义

-白鸽的象征意义：和平、纯洁、美好

-天空的象征意义：自由、宽广、希望

-阳光的象征意义：温暖、光明、活力

6.诗歌的情感表达

-作者对和平的向往：通过白鸽、天空、阳光等意象表达

-作者对美好生活的期盼：