七年级下册作文训练设计.docVIP

全县各初中：

??????为了把写作教学做实做好，杜绝作文训练的随意性，强化落实好课上的有效指导。我们在上学期（七、八年级上册）作文题库建设的基础上，对七、八年级下册作文题目进行了征集。现把整理好的作文训练设计下发给你们，供全县语文老师运用。

??????在这次征集活动中，得到了学校和老师们的大力支持，在此一并表示感谢（附征集选用状况统计）。

??????为了实行好，5月份的说课竞赛，可任选其一作为说课内容，希望各校围绕此活动开展工作，扎实做好作文教学。

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????????????????????????????????????????????????????????????????????邹平县教研室

?????????????????????????????????????????????????????????????????????2012.3.1

七年级下册作文训练设计

第一单元

设计一春节趣事或寒假记事

临池初中张丽设计

命题设想：春节过后，新学期伊始，学生想说的话较多。老师创设情境，引导学生将假期中见过的，听过的，甚至是亲身经验的趣事轶闻（二、三件事）说出来，写出来，用自己手中的五彩笔赞美生活、歌颂生活，从而培育学生酷爱生活的高尚道德品质。

训练侧重点：1.学会把事情写详尽，写生动，多件事情能做到详略得当。2.选择假期中印象深的事情，能从事情中有所感悟，体会到生活的美妙。3.最好能娴熟的运用描写方法（语言、动作、心理等）进行细微环节刻画。

题目解读：学生的爱好是第一位的，当然也包括对生活的爱好。学生在春节假期中会对很多事情感爱好，小到包水饺、放鞭炮、买新衣等琐碎小事；大到过除夕、走亲访友、元宵佳节等民俗大事。学生可以抓住假期中吸引自己的地方写出来，并能从中体会生活的乐趣和美妙即可。

写作要求：

1.选取典型事例，要有真情实感。

2.留意描写方法的运用，生动进行细微环节刻画，给人以画面感。

3.书写细致，字数600字以上。

设计二成长的苦恼

初中部设计

命题设想：

本单元是以成长为主题抒写成长感受的美丽诗文，鲁迅从逍遥自由的百草园走进了中规中矩的三味书屋；林海音笔下的英子在父亲的花儿落了的时候，最终体会到自己已经长大了；被讪笑排挤的丑小鸭通过努力的追求最终竟成为美丽雪白的天鹅；普希金与弗罗斯特用诗吟唱着成长中人要如何超越苦难，如何做出人生的选择；方仲永以自己的身世向我们讲解并描述人要在学习中成长。你从他们经验的故事中，体会到作者对成长怎样的感受呢？少年鲁迅的苦恼是孩子为什么要学习，英子的苦恼是早上的早起和父亲的责惩，丑小鸭曾为自己相貌丑陋而苦恼过，普希金与弗罗斯特苦于人生的不如意和选择的迟疑，至于方仲永或许会为自己的不断退步而苦恼吧！

刚刚步入少年旅途的中学生，随着年龄的增长，青春意识的萌发，无趣与成熟并存，苦恼与欢乐共增。一旦有了苦恼，愁闷、感伤就会覆盖在我们的心头，生活也会失去光彩。你是不是有过这样的体验呢？请把你遇到过的苦恼列个清单，选择自己最苦恼的一件事或几件事，细致作些分析，争取给你的苦恼画上一个句号！

训练侧重点：

1．相识自我，实行主动的生活看法，正确对待成长过程中出现的苦恼。

2．通过具体的一件小事反映自己的“苦恼”，表达自己的真实感受。

写作指导：

所谓“苦恼”，是指郁闷苦恼的意思。而“成长”则是指生物体长到成熟阶段或向成熟阶段发展。在成长过程中，我们每个人都会遇到大大小小的苦恼，可以写来自学习方面的苦恼，如课程难度，作业量，竟争压力，基础差，老师、家长要求高等方面的苦恼。也可以写来自家庭方面的苦恼，与同学交往上的苦恼，有关自身形象、生理等方面的苦恼等。只要是苦恼，对人、对事的任何感悟，任何思索均可纳入本题的写作范围。

写作要求：

1．选择典型事例，写出真情实感和独特感受。

2．写清苦恼产生的缘由，持续的时间，内心的焦虑状态等。

3．运用多种表达方式，尤其是多种描写方法，留意刻画人物的语言、动作、神态以及心理描写。

设计三我读懂了

初中部设计

命题设想：每一天，每个人都在“读”，读生活中各种各样的片断，读生命中各种各样的历程。因为“读”我们不仅明白了事物其中的内涵，也了解了它的外沿，懂得它的特质，也看透了几分它的本质。这就须要我们写出自己的感悟，通过自己的眼睛，透过自己的心灵，去相识这个东西，以便更好地我手写我心。

训练侧重点：1．写清自己的主观感受，写出自己的真情实感；2．写清“读”的过程，“懂”的内容。

题目解读：

1．文题中已告知我们横线上可填的对象特别广泛，可以写人（如：老师、父母、自己、屈原、诸葛亮、孙悟空等），可以写物（如镜子、画像、钟表、书、蜘蛛、蚂蚁等），可以写景（如：蓝天、白云、青松、小花、大山