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《渴望春天》（教案）-2024-2025学年五年级下册湘艺版（2012）音乐

主备人

备课成员

教学内容

《渴望春天》（教案）-2024-2025学年五年级下册湘艺版（2012）音乐

本节课主要学习歌曲《渴望春天》，歌曲旋律优美，歌词生动形象，通过歌曲表达了对春天的期盼和赞美。教学内容包括：歌曲的旋律、节奏、歌词的演唱，以及歌曲背后的创作背景和文化内涵。

核心素养目标

培养学生对音乐作品的审美感知和鉴赏能力，提高音乐表现力和创造力。通过歌曲《渴望春天》的学习，引导学生体会音乐与自然、生活的联系，激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的情感态度。同时，强化团队协作意识，提升学生在集体演唱中的配合与协调能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲旋律的掌握与表现：强调学生准确识谱、跟随旋律进行演唱。

2.歌词的情感表达：引导学生理解歌词内容，表达出对春天的喜爱和期盼。

难点：

1.旋律的准确性：学生可能对复杂的旋律节奏把握不足。

2.歌词的内在情感：学生可能难以准确传达歌曲的温暖和期待。

解决办法与突破策略：

1.采用循序渐进的教学法，从简单的旋律部分入手，逐步过渡到整首歌曲。

2.通过聆听、模仿、集体练习等方式，帮助学生熟悉旋律。

3.引导学生通过角色扮演、情境模拟等手段，深入理解歌词的情感内涵。

4.通过分组合作练习，加强学生的合唱训练，提高歌曲的整体表现力。

5.利用多媒体教学辅助，展示春天的景象，帮助学生更好地融入歌曲的情感氛围。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子琴、音响设备、投影仪、音响线、话筒。

2.课程平台：湘艺版音乐教材电子版、学校网络教学平台。

3.信息化资源：春天主题图片、视频片段、相关音乐作品音频。

4.教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、歌曲演唱示范视频。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过展示春天的图片或视频，引导学生观察并描述春天的景象，激发学生对春天的美好联想。

2.学生分享自己对春天的感受，教师引导学生认识到春天是充满生机和希望的季节。

3.教师简短介绍歌曲《渴望春天》的创作背景，引起学生兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.教师播放歌曲《渴望春天》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

2.教师带领学生分析歌曲的旋律特点，如升降音、节奏变化等。

3.教师讲解歌曲的歌词，引导学生理解歌词的含义，并分析歌词与春天的关系。

三、实践活动（20分钟）

1.教师示范歌曲的演唱，引导学生注意音准和节奏。

2.学生跟随教师合唱歌曲，教师及时纠正学生的演唱问题。

3.学生分组练习，互相指导，提高合唱水平。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论歌曲《渴望春天》中的旋律特点，举例说明。

2.学生讨论歌曲歌词的内涵，分享自己对春天的理解和感悟。

3.学生讨论如何通过合唱表达歌曲的情感，举例说明。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，如旋律特点、歌词内涵等。

2.教师强调学生在合唱中的表现，肯定学生的努力和进步。

3.教师鼓励学生在生活中关注自然、感受生活，用音乐表达情感。

教学流程具体分析和举例：

一、导入新课

1.导入新课环节，通过展示春天的图片或视频，可以让学生迅速进入学习状态，激发学习兴趣。例如，教师可以展示一组春天的风景照片，引导学生说出自己看到的景象，如花朵盛开、阳光明媚等。

2.学生分享自己对春天的感受时，教师可以适时引导，如“你对春天有什么特别的记忆吗？”这样的问题可以让学生更加深入地思考。

3.介绍歌曲《渴望春天》的创作背景时，教师可以简要介绍作曲家，以及创作这首歌曲的初衷，让学生对歌曲产生共鸣。

二、新课讲授

1.播放歌曲音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感，教师可以引导学生关注歌曲的节奏和旋律的起伏变化。

2.分析歌曲的旋律特点时，教师可以举例说明，如“这首歌曲的旋律主要是由级进和跳进组成的”，并让学生跟随节奏哼唱。

3.讲解歌曲的歌词时，教师可以引导学生理解歌词的含义，如“歌词中的‘小鸟儿’代表了春天的使者，它们告诉我们春天来了”。

三、实践活动

1.教师示范演唱时，注意音准和节奏，让学生跟随教师的示范进行演唱。

2.学生合唱时，教师要及时纠正学生的演唱问题，如音准不准确、节奏不稳等。

3.学生分组练习时，教师可以设定目标，如每组学生完成一段歌词的合唱，鼓励学生在练习中互相帮助。

四、学生小组讨论

1.学生讨论旋律特点时，可以举例说明，如“这首歌曲的旋律在第二段有一个明显的上升，给人一种向上的感觉”。

2.学生讨论歌词内涵时，可以举例说明，如“歌词中的‘绿