Module 1 Unit 2 Im going to help her （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docx

Module1Unit2Imgoingtohelpher（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

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授课时间

教学内容

本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册Module1Unit2Imgoingtohelpher。主要内容为学习描述人物动作和情感的表达方式，包括动词短语和形容词的运用。教材通过对话和图片，引导学生练习使用“amgoingtohelp”和“behappy/sad”等句型，同时学习词汇如“help”、“happy”、“sad”等。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是描述人物动作和情感的表达。

2.增强学生的跨文化交流意识，学会用英语表达关心和帮助他人。

3.培养学生的合作学习能力和问题解决能力，通过小组活动提高语言实践技能。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确运用“amgoingtohelp”和“behappy/sad”等句型描述人物动作和情感。

②灵活运用动词短语（如：dohomework,playfootball）和形容词（如：happy,sad）来构建句子，表达具体情境。

③识别和理解图片中的人物动作和表情，将视觉信息转化为语言表达。

2.教学难点，

①在实际情境中，学生能够准确地将中文意思转化为英文表达，尤其是在描述动作和情感时。

②学生能够理解并区分“amgoingto”和一般将来时态的用法，以及在句子中的正确位置。

③学生能够在小组活动中有效沟通，协作完成对话练习，并能够根据图片内容进行合理推测和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版英语三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与“help”和“happy/sad”等情感相关的图片，用于情境教学和情感表达练习。

3.多媒体资源：准备相关的视频片段，展示人物帮助和情感表达的情境，以辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于语言实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于“help”的英语小故事，了解基本句型结构。

设计预习问题：围绕“描述人物动作和情感”的课题，设计问题如“你帮助过别人吗？用英语怎么说？”，引导学生自主思考如何用英语表达帮助的行为和感受。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果或在线平台的互动记录，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读预习资料，理解“amgoingtohelp”和“behappy/sad”等句型。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考如何用英语描述帮助和情感，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体工具，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于帮助他人的英文动画视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“amgoingtohelp”和“behappy/sad”等句型，结合图片和实例，帮助学生理解其用法。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生模拟帮助他人和表达情感的情景，例如一个同学扮演受伤的人，其他同学扮演帮助者。

解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何用正确的时态和情态动词描述未来的帮助行为。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验用英语表达帮助和情感的过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如如何更自然地使用这些句型。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解句型的结构和用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与描述人物动作和情感相关的句子翻译和创作任务，如让学生用新学的句型写一段关于帮助他人的故事。

提供拓展资源：推荐一些与英语学习相关的网站和视频，让学生在课后进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们在表达中的错误和改进空间。

学生活动：

完成作业：学