Unit 1 Making friends Part A（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语 三年级上册.docx

Unit1MakingfriendsPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教材分析

Unit1MakingfriendsPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课围绕“Makingfriends”这一主题，通过图片、歌曲和游戏等活动，帮助学生掌握新单词和句型，提高学生的听说能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与“Makingfriends”的实践活动，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交流意识，培养良好的学习习惯和合作精神。同时，通过互动学习，学生能够发展批判性思维和创造性思维，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读简单的单词和句子，掌握基本的英语问候语和日常用语。在之前的英语学习中，他们已经接触过关于介绍自己和他人的一些词汇和句型，如姓名、年龄、喜好等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，多数学生喜欢通过图片和游戏进行学习，对互动性强的教学活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，尤其是元音和辅音的区分。在词汇记忆方面，一些学生可能难以准确记忆和运用新学的单词。此外，学生在使用句型进行表达时，可能会遇到语法结构和语序的问题。针对这些困难，教师需提供足够的指导和练习机会，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的交际情境，如课堂角色扮演，让学生在模拟的情境中运用新学词汇和句型。

2.设计互动游戏，如“FindaFriend”游戏，帮助学生练习新学的问候语和介绍自己的句子。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时辅助学生理解和记忆新词汇。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同解决问题，培养团队合作能力。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在讲台上，微笑着向学生们打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们回答：“Goodmorning,Teacher!Werefine,thankyou.”

3.老师接着说：“Thatsgreat!Today,weregoingtolearnaboutmakingfriends.Canyoutellmewhatfriendsare?”

4.学生们纷纷举手回答：“Friendsarepeoplewelikeandwholikeus.Weplaytogether,studytogether,andshareourhappinessandsadness.”

5.老师点头称赞：“Goodanswers!Now,letsstartourlesson.”

二、新课呈现（15分钟）

1.老师在黑板上写下新单词：friend,hello,nicetomeetyou,etc.

2.老师解释单词的含义和用法，例如：“Friendmeanssomeonewelikeandwholikesus.Wesayhellotogreetsomeone.Nicetomeetyoumeanswearehappytomeetsomeoneforthefirsttime.”

3.老师用例句展示单词的用法，如：“Hello,mynameisLiMing.Nicetomeetyou.”

4.学生跟读例句，老师纠正发音和语调。

三、课文主旨内容探究（25分钟）

1.老师分发课文，让学生阅读并找出文章的主题句。

2.学生阅读课文，找到主题句：“Makingfriendsisimportantinourlives.”

3.老师提问：“Whydoyouthinkmakingfriendsisimportant?”

4.学生回答：“Makingfriendscanmakeushappy,andwecanlearnfromeachother.”

5.老师引导学生分析课文结构，找出文章的主要段落和关键信息。

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