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中考记叙文、散文阅读答题知识与技巧详解
一、阅读意识与流程
(一)四种必备意识
1.文体意识:明确记叙文、散文的特点,记叙文注重叙事写人,散文强调抒情表意、形散神聚,根据不同文体特点答题。
2.语境意识:答案需紧密联系文章中心和上下文,避免脱离语境主观臆断。
3.文本意识:答案尽量从文中提取,尊重原文,不可随意编造。
4.题目意识:认真审题,明确命题意图、答题要点和要求,按分值规划答案字数和要点数量。
(二)阅读答题流程
1.速读定体明中心:快速浏览文章,确定体裁和中心思想。如朱自清的《背影》,初读可感知其为记叙文,围绕父子之情展开。
2.初看题目知要求:看清题目,明确答题方向。
3.通读原文找区域:再次通读文章,依据题目要求,确定有效阅读区域。
4.斟酌作答保准确:反复思考,规范作答。
5.复查答案补遗漏:检查答案是否符合要求,表述是否清晰准确。
二、记叙文、散文常见考点与答题技巧
(一)文章基本信息判断
1.判断文章体裁:明确诗歌、小说、散文、戏剧、说明文、议论文、记叙文的区别。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》是记叙文;朱自清的《春》是散文。
2.记叙文六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。如《散步》中,时间是初春,地点有田野、小路等,人物是“我”、母亲、妻子和儿子,起因是“我”想陪母亲散步,经过是在散步途中发生分歧,结果是一家人相互体谅,和谐散步。
技巧:时间地点看标志词,人物识别看中心和写作着力点,事件概括结合文章中心,句式为“什么人+干什么;什么人+怎么样或为什么+干什么”。
(二)内容概括与层次划分
1.概括文章内容
方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合概括。中心句通常在文章首尾的议论抒情句中。
句式:①此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物);②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……;③抒发了作者的……的感情。
示例:《背影》记叙了“我”与父亲在浦口车站分别时,父亲为“我”送行情景,表现了父亲对儿子深沉的爱,抒发了“我”对父亲的怀念之情。
2.划分层次
方法:按时间、地点、事情发展过程、情感变化过程划分,或根据总分总结构划分。
技巧:合并同类项;找中心句(注意段首句、段尾句);找标志词。如《秋天的怀念》,可按情感变化划分,从“我”双腿瘫痪后的暴怒无常,到母亲提议去看花,再到母亲离世后“我”理解母亲的苦心。
(三)线索与标题
1.记叙线索及作用
线索种类:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
判断技巧:看题目,看议论抒情句,看多次出现的字眼。
作用:贯穿全文,将人物和事件有机连接,使文章条理清晰、层次分明。
示例:《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索,围绕它展开“我”与万芳之间的故事,表现了孩子间纯真的友谊和成人的重财轻义。
2.为文章拟标题:找文章的线索或中心,依据核心人物、核心事物、核心事件、作者情感。如以人物为核心可拟《我的老师》;以事件为核心可拟《一次难忘的旅行》。
3.品味题目
题型:分析题目含义、作用,探讨题目优劣等。
技巧:先看题目本义(概括内容、点明写作对象等),再思考深层含义(与主旨、人物的关系,结构上的作用,表现手法等),最后分析效果(生动形象、设置悬念等)。
示例:《爸爸的花儿落了》,本义指夹竹桃凋谢,深层含义暗示父亲离世,“我”长大了,题目一语双关,含蓄地揭示文章主旨,耐人寻味。
(四)人称、顺序与语言特色
1.人称的作用
第一人称:亲切自然,真实可信,便于心理描写,刻画人物形象。如鲁迅《故乡》中“我”的叙述,增强故事的真实性和感染力。
第二人称:便于情感交流,拉近距离,增强抒情性和亲切感。如舒婷《致橡树》,用“你”直接倾诉情感。
第三人称:客观公正,不受时空限制,便于叙事和议论。如《皇帝的新装》以第三人称叙述,展现整个故事。
2.记叙顺序及作用
顺叙:按事情发展先后顺序,叙事条理清晰,脉络分明。如《老山界》按时间顺序叙述红军翻越老山界的过程。
倒叙:先写结果或事件部分,再交待前面内容,制造悬念,吸引读者。如《祝福》开篇写祥林嫂的死,设置悬念。
插叙:叙事中断插入相关事件,对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。如《爸爸的花儿落了》中插入“我”去银行寄钱的事,表现“我”的懂事,突出爸爸对“我”的教育。
3.语言特色:结合语境和修辞方法,从形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默等方面分析。如老舍《济南的冬天》语言清新优美,生动形象地描绘济南冬天的美景。
(五)写作手法与修辞
1.写作手法及作用
象征手法:用具体事物象征抽象意义,表达情感,增强表现力。如《驿路梨花》中“梨花”象征雷锋精神。
对比手法:突出事物特点
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