2.4 探索物质组成的奥秘 第1课时 教学设计 2024—2025学年浙教版科学七年级下册.docx

2.4探索物质组成的奥秘第1课时教学设计2024—2025学年浙教版科学七年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：探索物质组成的奥秘

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起揭开物质的神秘面纱，走进“探索物质组成的奥秘”的第一站。准备好你的好奇心和求知欲，让我们共同开启这场奇妙的科学之旅吧！????

核心素养目标分析

1.科学探究能力：通过实验和观察，学生能够运用科学方法探究物质的组成，提高实验操作和数据分析能力。

2.科学思维：学生能够运用分类、比较、归纳等科学思维方法，理解物质的组成和性质。

3.科学态度与责任：培养学生对科学的兴趣和好奇心，树立科学探究的精神，认识到科学知识对生活的重要性。

4.交流合作：在小组讨论和实验操作中，学生能够学会与他人合作，分享观点，共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解物质的组成概念，包括元素和化合物的基本知识。

-掌握物质的分类方法，如纯净物和混合物、单质和化合物等。

-能够识别日常生活中的常见物质，并判断其组成。

2.教学难点：

-难点一：元素与原子的区别。学生需要理解元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称，而原子是构成物质的基本粒子。例如，通过比较氢元素和氢原子的不同，帮助学生理解这一概念。

-难点二：化合物的组成和性质。学生需要理解化合物是由不同元素组成的纯净物，且具有固定的化学式。例如，通过学习水的化学式H?O，理解其由氢和氧两种元素组成。

-难点三：物质的分类。学生可能难以区分单质和化合物，以及纯净物和混合物。例如，通过实际案例，如氧气和水的区别，帮助学生理解这些分类标准。

-难点四：实验操作中的注意事项。例如，在实验中如何正确地取用化学药品，如何安全地进行实验操作，这些都是学生需要掌握的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备了2024—2025学年浙教版科学七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与物质组成相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备试管、烧杯、放大镜、显微镜等实验器材，确保实验的顺利进行和学生的安全操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生进行合作学习；在实验操作台安排好实验材料，确保实验环境整洁有序。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们身边的各种物品都是由什么组成的呢？比如我们喝的水，呼吸的空气，这些都是由什么构成的？今天我们就来一起探索这个奥秘！

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了物质的性质，还记得哪些物质是我们熟悉的吗？比如金属、非金属、气体等。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我们来了解一下物质的组成。物质是由原子构成的，而原子又是由质子、中子和电子组成的。每种元素的原子都有其独特的核电荷数，这也是我们区分不同元素的关键。

-举例说明：比如，氧元素（O）的原子核中有8个质子，因此氧元素的原子序数是8。通过这样的例子，我们可以帮助学生理解元素的基本概念。

-互动探究：接下来，我们通过一个小游戏来区分元素和原子。请同学们拿出一张纸，写下你们名字中的第一个字母，然后讨论它是哪种元素，并解释为什么。

3.实验演示（约15分钟）：

-准备好实验器材，进行简单的物质分离实验，如用磁铁分离铁粉和其他金属粉末，或者通过溶解和过滤分离沙子和盐。

-在实验过程中，引导学生观察并记录实验现象，如颜色变化、沉淀形成等。

4.小组讨论（约10分钟）：

-将学生分成小组，每组选择一个日常生活中常见的物质，讨论并分析其可能的组成。

-每组派代表向全班汇报讨论结果，其他小组可以进行补充和提问。

5.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括物质分类、元素符号、化合物命名等。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的困难和疑问给予个别指导。

6.总结与反思（约5分钟）：

-总结本节课的主要内容，强调物质的组成和分类的重要性。

-鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

7.课后作业（约5分钟）：

-布置课后作业，包括阅读教材相关章节、完成练习题、准备一个小型的物质组成调查报告。

学生学习效果

学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地理解并区分元素、原子、化合物等基本概念。

-学生掌握了物质的分类方法，能够识别日常生活中的常见物质，并判断其组成。

-学生能够运用化学式来表示物质的组成，理解化学式中的数字和符号代表的含义。

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