2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do part A 第二课时教学设计 人教PEP.docx

2024年五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第二课时教学设计人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第二课时教学设计人教PEP

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要继续探索Unit4Whatcanyoudo的奇妙世界！让我们一起走进第二课时的英语课堂，开启我们的学习之旅吧！??????

二、核心素养目标

在本次教学中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够更流利地运用现在进行时态描述正在进行的动作，提高口语表达能力；同时，通过了解不同人的兴趣爱好，增强跨文化交际意识，培养对多元文化的尊重和理解；此外，通过小组合作和互动，提升学生的思维敏捷性和团队合作能力，为终身学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，五年级的学生已经接触并学习了英语的基础语法和词汇，对于现在进行时的基本结构有所了解。他们能够运用简单的现在进行时态描述日常活动，如“Iamreadingabook”或“Weareplayingsoccer”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对英语学习保持着较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，尤其是在角色扮演和游戏环节中。在学习能力方面，学生们的英语口语表达能力逐渐增强，但写作和听力理解能力仍需加强。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助材料来学习，有的则更倾向于通过听觉和实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述动作时，可能会混淆现在进行时态的构成，例如混淆be动词的形式。此外，对于一些复杂动作的描述，学生可能难以用英语准确表达。在听力理解方面，学生可能对某些英语发音不熟悉，导致理解困难。针对这些挑战，教学中需要提供足够的实践机会，并通过重复练习和多样化教学方法来帮助学生克服困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《人教PEP》五年级上册英语教材，特别是Unit4部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物正在做不同活动的图片，以及相关的图表和视频，帮助学生更好地理解现在进行时态的用法。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放听力练习材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保每个小组都有足够的空间进行活动。同时，准备实验操作台或活动区域，以便进行角色扮演和小组互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于Unit4WhatcanyoudopartA的预习PPT，要求学生观看视频，了解现在进行时的基本结构。

-设计预习问题：围绕现在进行时的用法，设计问题如“你能用现在进行时描述你的日常活动吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习成果反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解现在进行时的构成。

-思考预习问题：学生思考如何用现在进行时描述动作，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和PPT，学生自主学习现在进行时的概念。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生日常活动的照片，引出现在进行时的概念，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时的构成和用法，如“am/is/are+动词ing”。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生用现在进行时描述自己的爱好。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考现在进行时的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的爱好。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解现在进行时的用法。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用现在进行时。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置用现在进行时写一段小短文，描述周末计划。

-提供拓展资源：推荐英语学习网站，让学生观看与现在进行时相关的视频。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生