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3.4搭建原子结构模型子教学设计--2024-2025学年九年级化学北京版上册.docxVIP

3.4搭建原子结构模型子教学设计--2024-2025学年九年级化学北京版上册.docx

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3.4搭建原子结构模型子教学设计--2024-2025学年九年级化学北京版上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“3.4搭建原子结构模型”为主题,结合九年级化学北京版上册教材内容,通过实验操作和模型构建,引导学生理解原子结构的基本概念,培养实验操作能力和科学探究精神。课程设计注重理论与实践相结合,通过小组合作、互动交流,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神,通过实验操作和模型构建,提升观察能力和分析问题的能力。

2.增强学生的科学思维能力,引导学生运用原子结构模型解释物质的性质和化学反应。

3.强化学生的科学态度和社会责任感,认识到科学知识在生活中的应用,培养环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点,

①理解原子结构模型的基本组成和各部分的相互关系;

②通过实验操作,学会使用原子模型解释简单化学反应中的电子转移现象。

2.教学难点,

①正确搭建原子结构模型,包括核外电子排布和原子核的质子数与中子数;

②将原子结构模型与化学反应中的电子转移过程相结合,理解化学键的形成和断裂;

③运用原子结构模型解释复杂化学现象,如原子半径、离子半径、电负性等概念的理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源:原子结构模型教具、电子显微镜、投影仪、电脑、投影屏幕。

-课程平台:学校化学实验室预约系统、在线学习平台。

-信息化资源:原子结构模型动画视频、化学反应过程模拟软件。

-教学手段:实物展示、小组讨论、实验操作演示。

教学过程

【导入新课】

同学们,我们之前学习了原子的概念,知道了原子是构成物质的基本单位。今天我们要进一步探究原子内部的秘密,了解原子的结构。请大家思考:原子是由哪些部分组成的?它们是如何排列的呢?

【新课讲授】

1.**原子结构模型的初步认识**

-老师展示原子结构模型,引导学生观察并描述模型的组成。

-学生观察并描述原子结构模型的组成,如原子核、电子云等。

-老师总结:原子由原子核和核外电子组成,原子核位于中心,电子在核外运动。

2.**原子核的组成与性质**

-老师提问:原子核是由什么组成的?它有什么性质?

-学生思考并回答:原子核由质子和中子组成,质子带正电,中子不带电。

-老师总结:原子核由质子和中子组成,质子带正电,中子不带电,原子核的质量主要由质子和中子决定。

3.**电子的排布与能级**

-老师展示电子能级图,引导学生观察并理解电子的排布规律。

-学生观察电子能级图,并回答电子排布的规律。

-老师总结:电子在原子核外按照能级排列,从内到外依次填充。

4.**原子结构模型的应用**

-老师提问:原子结构模型可以用来解释哪些化学现象?

-学生思考并回答:可以用来解释化学反应中的电子转移、原子的化学性质等。

-老师总结:原子结构模型可以用来解释化学反应中的电子转移、原子的化学性质等。

5.**实验探究:搭建原子结构模型**

-老师发放原子结构模型教具,指导学生分组合作搭建模型。

-学生分组讨论,确定搭建步骤,开始搭建原子结构模型。

-老师巡回指导,解答学生疑问,确保模型搭建正确。

6.**讨论与交流**

-老师组织学生进行小组讨论,分享搭建模型的心得体会。

-学生讨论搭建模型的过程,总结经验教训。

-老师引导学生思考:如何运用原子结构模型解释实际问题?

【课堂小结】

-老师总结本节课的学习内容,强调原子结构模型的重要性。

-学生回顾学习内容,加深对原子结构的理解。

【课后作业】

-老师布置作业:思考原子结构模型在化学学习中的应用,并撰写一篇短文。

-学生完成作业,巩固所学知识。

【教学反思】

本节课通过引导学生观察、实验、讨论等方式,使学生深入理解原子结构模型的基本概念和组成,培养学生的科学探究精神和科学思维能力。在教学过程中,注重理论与实践相结合,提高学生的动手能力和团队协作能力。在今后的教学中,将继续探索更加丰富多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.**知识掌握程度**:

-学生能够准确描述原子结构模型的基本组成,包括原子核和核外电子。

-学生理解并能够解释原子核由质子和中子组成,质子带正电,中子不带电。

-学生掌握了电子的能级排布规律,能够根据能级图解释电子在原子中的分布。

2.**实验操作技能**:

-学生通过实际操作,掌握了搭建原子结构模型的方法,提高了动手能力。

-学生在实验过程中学会了使用电子显微镜等实验设备,提升了实验技能。

3.**科学探究能力**:

-学生能够运用原子结构模型解释化学反应中

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