1.4安史之乱与唐朝衰亡教学设计2024—2025学年统编版历史七年级下册.docxVIP

1.4安史之乱与唐朝衰亡教学设计2024—2025学年统编版历史七年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

同学们，大家好！今天我们要一起走进唐朝那段跌宕起伏的历史，感受安史之乱的波澜壮阔。我打算这样来安排我们的课程：

首先，我会以“安史之乱”为切入点，通过生动的情景剧，让大家直观地了解这场战争的起因、经过和结果。接着，我会引导大家思考：这场战争对唐朝乃至中国历史产生了哪些深远的影响？最后，我们还会一起探讨，如何从这段历史中汲取教训，为我们的未来照亮道路。让我们一起走进历史，感受历史的魅力吧！??????

核心素养目标分析

1.历史意识：理解安史之乱对唐朝乃至中国历史的影响，增强对历史事件的分析和评价能力。

2.文化自信：感受唐朝文化的繁荣与衰落，培养学生对中华优秀传统文化的认同和自豪感。

3.思辨能力：在讨论安史之乱的影响时，培养学生独立思考、批判性思维和问题解决能力。

4.家国情怀：通过学习历史，激发学生的爱国情感，培养学生的社会责任感和历史使命感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解安史之乱爆发的原因，包括社会矛盾、政治腐败、军事部署等多方面因素。

②掌握安史之乱的主要经过，包括战乱范围、持续时间、影响等，形成对这一历史事件的全面认识。

2.教学难点，

①分析安史之乱对唐朝社会、经济、政治、文化等方面的深远影响，培养学生的历史分析能力。

②结合历史背景，探讨安史之乱爆发的原因，引导学生进行历史思考，提高学生的思辨能力。

③培养学生对唐朝历史文化的理解和欣赏，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、触控电子白板

-课程平台：统编版历史七年级下册教学资源库

-信息化资源：安史之乱相关的历史图片、地图、视频资料

-教学手段：情景剧表演、小组讨论、历史人物扮演、历史知识竞赛

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师展示唐朝盛世时期的图片，如长安城的繁华景象、唐代服饰等，引导学生回忆唐朝的历史。

-提出问题：“同学们，你们知道唐朝在历史上有一个非常重要的转折点吗？那就是安史之乱。今天，我们就来揭开这个历史谜团。”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

**讲授新课（20分钟）**

-**第一部分：安史之乱的背景（5分钟）**

-教师讲解唐朝中后期的社会矛盾，如土地兼并、农民起义等。

-引导学生分析唐朝政府腐败、军事部署不当等问题。

-提问：“为什么唐朝会在这样的背景下爆发安史之乱？”

-学生回答，教师总结并继续讲解。

-**第二部分：安史之乱的过程（10分钟）**

-教师展示安史之乱的地图，讲解战乱的范围、持续时间等。

-通过情景剧的形式，让学生扮演历史人物，再现安史之乱的场景。

-提问：“安史之乱对唐朝有哪些影响？”

-学生讨论，教师总结并讲解安史之乱对唐朝政治、经济、文化等方面的破坏。

-**第三部分：安史之乱的影响（5分钟）**

-教师引导学生思考安史之乱对唐朝乃至中国历史的长远影响。

-提问：“从安史之乱中，我们能够得到哪些教训？”

-学生回答，教师总结并强调历史反思的重要性。

**巩固练习（10分钟）**

-教师发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-收集练习，教师点评并讲解正确答案。

**课堂提问（5分钟）**

-教师针对本节课的重点内容提出问题，如安史之乱的原因、过程、影响等。

-学生回答，教师点评并总结。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师组织学生进行小组讨论，探讨安史之乱对现代社会的影响。

-学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生发表自己的观点。

-各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**教学拓展（5分钟）**

-教师引导学生思考如何从历史中汲取教训，为现代社会的发展提供借鉴。

-提问：“同学们，你们认为我们应该如何从安史之乱中学习，以避免类似的悲剧再次发生？”

-学生回答，教师总结并强调历史知识的应用。

**总结环节（5分钟）**

-教师对本节课的内容进行总结，强调安史之乱的历史意义和现实意义。

-提问：“通过今天的学习，你们对唐朝和安史之乱有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结并鼓励学生在课后继续学习相关历史知识。

**用时总计：45分钟**

教学资源拓展

1.拓展资源：

-安史之乱相关的历史文献，如《资治通鉴》、《新唐书》等，可以为学生提供更深入的历史背景和研究资料。

-唐朝时期的绘画和雕塑作品，如《历代帝王图》、《唐三彩》等，通过艺术作品感受唐朝的文化特色。

-安史之乱时期的历史地图，展示战乱的范围和影响，帮助学生直观理