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《函数》教学反思2篇

Reflectionontheteachingoffunction

编订：JinTaiCollege

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《函数》教学反思2篇

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据数学教学反思

设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标

单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《函数》教学反思

2、篇章2：《对数函数》教学反思

篇章1:《函数》教学反思

初中阶段所学的函数包括一次函数,反比例函数,二次函数.他们都

是从函数出函数的表达式和的定义入手,得图象,这样让学生对数形

有个认识,也加深了对函数概念的理解.

在教学中,根据函数的图象所经过的点的坐标,确定解析式是

重点,学生必须掌握,这点大多数同学都掌握得较好.根据图象说出

函数的性质,也是必须要掌握,这一点要求学生有较强的观察能力

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,对于各种函数的图象要了如指掌.我在教学中重点是引导学生怎样

去观察图象,从图象得出其性质.如在教一次函数图象性质时,先得

出正比例函数的图象,由正比例函数图象引出一次函数图象性质,只

要通过将正比例函数图象向上或向下平移就能得出一次函数图象

的性质,这样学生用意掌握,且掌握得较好.反比例函数,二次函数性

质也掌握的较快.

总之,利用函数图象解题,既能调动学生的学习兴趣,又能使学

生牢固掌握知识,并且还能灵活运用知识.

初中阶段所学的函数包括一次函数,反比例函数,二次函数.他

们都是从函数出函数的表达式和的定义入手,得图象,这样让学生对

数形有个认识,也加深了对函数概念的理解.

在教学中,根据函数的图象所经过的点的坐标,确定解析式是

重点,学生必须掌握,这点大多数同学都掌握得较好.根据图象说出

函数的性质,也是必须要掌握,这一点要求学生有较强的观察能力

,对于各种函数的图象要了如指掌.我在教学中重点是引导学生怎样

去观察图象,从图象得出其性质.如在教一次函数图象性质时,先得

出正比例函数的图象,由正比例函数图象引出一次函数图象性质,只

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要通过将正比例函数图象向上或向下平移就能得出一次函数图象

的性质,这样学生用意掌握,且掌握得较好.反比例函数,二次函数性

质也掌握的较快.

总之,利用函数图象解题,既能调动学生的学习兴趣,又能使学

生牢固掌握知识,并且还能灵活运用知识.

篇章2:《对数函数》教学反思【按住Ctrl键点此返回目录】

“对数函数”的教学共分两个部分完成。第一部分为对数函数的定义

，图像及性质；第二部分为对数函数的应用。“对数函数”第一部分

是在学习对数概念的基础上学习对数函数的概念和性质，通过学

习对数函数的定义，图像及性质，可以进一步深化学生对函数概

念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方

法，并且为学习对数函数作好准备。

在讲解对数函数的定义前，复习有关指数函数知识及简单运

算，然后由实例引入对数函数的概念，然后，让学生亲自动手画

两个图象，我借助电脑手段，通过描点作图，引导学生说出图像

特征及变化规律，并从而得出对数函数的性质，提高学生的形数

结合的能力。

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大部分学生数学基础较差，理解能力，运算能力，思维能力

等方面参差不齐；同时学生学好数学的自信心不强，学习积极性

不高。针对这种情况，在教学中，我注意面向全体，发挥学