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红领巾真好教学设计优秀

红领巾真好教学设计优秀1

教学目标：

1、知识与技能：

(1)认识8个生字，会写8个字；

(2)正确、流、有感情地朗读、背诵课文。

2、过程与方法：

引导学生想象，想象诗歌所表达的画面，体会诗歌所要表达的

思想感情。

3、情感、态度与价值观

体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，感受到做“爱鸟护鸟

小卫士”的快乐与自豪，培养学生有爱鸟护鸟的意识。

教学重难点：

1、认识8个生字，会写8个字。

2、正确、流、有感情地朗读、背诵课文。

3、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，感受到做“爱鸟护

鸟小卫士”的快乐与自豪。

第一课时

教学目标：

1、认识“叽、喳、蓬、棱、崭、跃、巢、牌”8个字；能在田

字格中正确书写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”8个字。

2、正确朗读课文，初步感知课文内容。

教学重点：

1、会认8个生字。会写8个字。

2、初读课文，把字音读准，把课文读顺。

教学难点：

1、识记”叽、喳、蓬、棱”等字，正确书写“羽、领、捉、理”

等字。

2、通过多种方法自主识字。

3、结合生活体验朗读，读好问句。

教学方法：

讲授法、游戏法、演示法、自主学习法、小组合作法。

教学准备：

生字卡片、课件

教学过程：

一、激趣导入C

1、师：老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了，

想知道他是谁吗？听（出示课件鸟鸣声）一一是谁？

2、想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看看？

【用孩子的好奇心激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性】

3、好，让我们一起走进26课“红领巾”真好。（师板书课题，

生齐读）

4、质疑问难：读了课题你想知道什么？（“红领巾”为什么加

上引号？）就让我们一起到文中找答案吧！

【疑问是学习的动力。引导学生从课题入手，有效地抓住了学

生的思维特征，同时也渗透了文章的线索和教学活动展开的思路。】

4、师：“红领巾”为什么加上引号呢？请你们来听听。教（师

在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文）

【带着问题去听同学读课文，学有目的性地去听，会听得更

专注；学有时间去想，会想得更透彻。】

5、师：说说你的感受，谁知道为什么“红领巾”要加上双引号？

（自由汇报。）

6、师小结：“红领巾”爱护小鸟，我们也要向他们学习。

【利用多种媒体，抓住学年龄特征，挖掘学认知经验。营

造优美学习环境，训练学思维，激发学学文热情。】

二、自主识字C

1、自由读课文，把不认识的字找出来，用自己喜欢的办法学会

它们（字全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学

认字；也可以查字典；问老师等等）

2、小组内同学们互相交流识字情况。（可以认卡片；也可以自

编谜语，自编游戏c）

3、同桌合作检测识字情况，做“你指我认”的游戏：一个人拿

卡片，另一个人读字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，

看哪组合作得最好C

4、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺

序读字。

5、游戏：参加“智慧乐园”：智慧树上智慧果，智慧树下你和

我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？

注意强调：

（1）字音一一后鼻音：蓬、棱；翘舌音：喳、巢、斩；变音：

棱在扑棱棱一词中变读为一声

2（）扩词识字一一蓬、棱