2019年绵阳富乐国际学校中考语文复习课件四、文言文基础归纳与复习(4.docx

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2019年绵阳富乐国际学校中考语文复习课件四、文言文基础归纳与复习(4

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2019年绵阳富乐国际学校中考语文复习课件四、文言文基础归纳与复习(4

摘要：本文针对2019年绵阳富乐国际学校中考语文复习课件中的文言文基础归纳与复习部分进行深入研究。通过对文言文基础知识的梳理，归纳总结了文言文阅读的解题技巧，并对文言文翻译、断句、文言实词、虚词等方面进行了详细的讲解。同时，结合具体实例，分析了文言文阅读中常见的问题及应对策略，为提高学生的文言文阅读能力提供了有益的指导。本文旨在帮助学生掌握文言文基础知识，提高文言文阅读水平，为中考语文复习提供参考。

随着我国教育改革的不断深入，中考作为我国基础教育阶段的重要考试，其重要性日益凸显。其中，语文科目作为中考的核心科目之一，其成绩直接关系到学生的升学和未来发展。文言文作为语文科目中的重要组成部分，其学习难度较大，但又是中考必考内容。因此，如何提高学生的文言文阅读能力，成为中考语文复习的关键所在。本文以2019年绵阳富乐国际学校中考语文复习课件为依据，对文言文基础归纳与复习进行深入研究，以期为学生提供有效的复习方法和策略。

一、文言文基础知识概述

1.1文言文的历史背景与特点

(1)文言文作为中国古典文学的重要组成部分，其历史源远流长。它起源于先秦时期，历经秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元明清等各个历史时期，形成了丰富多样的文学样式和风格。这一时期，文言文在政治、经济、文化等领域都发挥着重要作用，成为沟通思想、交流情感的重要工具。在历史的长河中，文言文逐渐形成了自己独特的风格和特点，成为中国传统文化的重要标志。

(2)文言文在历史背景上，与我国古代社会的政治制度、文化教育、思想观念等密切相关。在先秦时期，诸侯割据，思想活跃，诸子百家争鸣，形成了丰富多彩的学术思想。这一时期，文言文多用于政治、哲学、历史等领域的著作，如《论语》、《孟子》、《史记》等，这些著作对后世产生了深远的影响。到了汉代，文言文进一步发展，出现了《汉书》、《后汉书》等历史巨著，以及《诗经》、《楚辞》等文学作品，展示了文言文的文学魅力。魏晋南北朝时期，文言文在文学创作上达到了一个新的高度，出现了《文心雕龙》、《世说新语》等经典之作。隋唐时期，文言文更是达到了鼎盛时期，出现了《唐书》、《杜甫诗选》等大量文学巨著。

(3)文言文在特点上，具有以下几个方面的特点：首先，文言文在词汇、语法、修辞等方面具有独特的风格。文言文的词汇丰富，包括大量古代汉语词汇和成语，语法结构严谨，修辞手法多样。其次，文言文在表达方式上，讲究含蓄、典雅、意境深远。作者常常运用比喻、拟人、对仗等修辞手法，使文章更具文学韵味。再次，文言文在篇章结构上，注重层次分明、条理清晰。文章通常由引子、正文、结尾三部分组成，层次分明，逻辑严密。最后，文言文在语言风格上，体现出一种古朴、典雅、含蓄的特点，具有很高的审美价值。这些特点使得文言文成为我国古典文学中的一颗璀璨明珠，为后世留下了丰富的文化遗产。

1.2文言文的语言特点

(1)文言文的语言特点在词汇方面表现得尤为突出。据统计，文言文中的单音节词占比较高，据统计，在先秦文献中，单音节词的比例高达80%以上。例如，《诗经》中的词汇以单音节词为主，如“关关雎鸠，在河之洲”，其中的“关关”、“雎鸠”、“河”、“洲”均为单音节词。此外，文言文中大量使用成语和典故，如“举案齐眉”、“画龙点睛”等，这些成语和典故的运用不仅丰富了文言文的表达，也体现了古人的智慧。

(2)在语法方面，文言文的特点主要表现在句子结构、词序和语法的严谨性上。文言文的句子结构以主谓宾为主，但有时会出现倒装现象，如《左传》中“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。”中的“以其无礼于晋，且贰于楚也”即为倒装句。此外，文言文的词序固定，主语通常位于句首，如《论语》中“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”中的“子曰”是主语，位于句首。在语法严谨性方面，文言文的句子结构完整，没有省略现象，如《史记》中“孔子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”中的三个句子结构完整，语意明确。

(3)在修辞方面，文言文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。例如，在《离骚》中，屈原运用了大量的比喻手法来抒发自己的情感，如“吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。”中的“羲和”比喻太阳，“崦嵫”比喻远方，通过比喻手法，表达了作者对远方亲人的思念之情。再如《战国策》中，苏秦运用排比手法来增强文章的气势，如“夫燕之强，非一日之故；燕之弱，非一日之故。”通过排比手法，强