秋季五年级班主任工作计划 (1).docxVIP

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秋季五年级班主任工作计划(1)

?一、学情分析

五年级共有学生[X]人,其中男生[X]人,女生[X]人。大部分学生学习态度端正,有着良好的学习习惯。上课时都能积极思考,主动、创造性的进行学习。但从总体上看,学生的学习习惯较差,在许多方面存在着不足。如课堂上注意力不够集中,不爱动脑、动手;放学后的作业不能及时上交,书写不规范,甚至不做作业。另外,部分学生的接受能力较差,学习成绩也不理想。因此,在新学期里,我将重点培养学生良好的学习习惯,争取引导个别学生有明显进步。

二、教材分析

本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组走进西部,第二组永远的童年,第三组语言的艺术,第四组他们让我感动,第五组中国古典名著之旅,第六组走进信息世界,第七组作家笔下的人,第八组异域风情。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的艺术这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,称之为小综合。第二次是在走进信息世界第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,称之为大综合。

除去第六组,全册共有课文[X]篇,精读和略读各[X]篇。这七组教材,每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;读读记记的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次资料袋,两次阅读链接。

三、教材特点

(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标

(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强

(三)专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展

(四)导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能

(五)顺应儿童心理发展特点,口语交际·习作的类型发生一定的变化

(六)在综合性学习中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力

四、教学目标

(一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

(七)学习浏览,根据需要搜集信息。

(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

五、教学重难点

(一)加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

(二)在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。

要把握教学重点,在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

六、教学措施

(一)加强预习的指导与检查,每课在指导预习上,从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手,把预习的方法教给学生,逐步让学生掌握自主预习。

(二)课堂教学要体现教为主导,学为主体的原则,知识教学要抓住重点、难点,为学生创造思考、探究的机会与环境,让学生经历学习的过程,获取知识,形成能力。

(三)精心设计课堂练习,让练习真正起到巩固、提高学生语文能力的作用。

(四)要合理安排课内外阅读,指导学生做好读书笔记,使学生的课外阅读量达到课程标准的规定。

(五)加强信息反馈,注意师生沟通。

(六)读写结合,以读促写。

(七)要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。

七、教学进度

(一)第一单元:[X]天

1.学习第一单元课文,要求学生掌握课文的主要内容和中心思想。

2.指导学生进行阅读训练,提高阅读理解能力。

3.组织学生进行写作训练,要求学生能够写出简单的记叙文。

4.开展语文实践活动,如诗歌朗诵、写作比赛等。

(二)第二单元:[X]天

1.学习第二单元课文,要求学生理解课文中所蕴含的人

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