色彩探知单元三原色运用.pptx

童画美术教学体系简介主讲：黄春云第一课：三原色运用一、教学目标?：1、复习红黄蓝三原色,通过欣赏大师作品了解红黄蓝的装饰运用；2、认识三原色—欣赏大师作品—探究三原色的应用—教师示范—学生创作—欣赏评价（教师引导与学生自主探究结合）3、激发学生对色彩的感知与应用能力。?

???二、教学重难点：?

???重点：红黄蓝三原色应用；

???难点：方形与直线的组合练习。?

????三、教具准备：?

???(学生)?6开白纸、水粉颜料、手指颜料（黑色）、水粉笔、洗笔水桶(教师)尺子、铅笔、教学课件,图片资料,教学演示的工具。?

??四、教学步骤：（如下）1、新学期开学，应提前营造课前良好氛围，手指游戏导入课堂，稳定学生情绪；2、欣赏图片，认色彩，复习三原色、黑白五色；3、欣赏大师蒙德里安的作品，了解三原色的装饰运用和绘画特点；4、老师示范作画要求：（突出重难点：方形和直线的组合）5、学生作画，教师辅导6、作品评价：（邀请家长走进教室旁听作品点评，给予学生肯定与表扬）

童画美术教学体系简介主讲：黄春云蒙德里安—经典作品、构成派设计风格欣赏（教师科普知识）?（注：蒙德里安是我最喜欢的画家之一，一个线条与色块的运用大师）蒙德里安(1872-1944年)简介及理论：

皮特?蒙德里安出身在荷兰的阿麦斯福特一个教会学校校长家庭，14岁开始学画，20岁成为当地的一位中学美术教师，开始从事学院派和写实主义创作，后又从印象派、象征派和后印象派中吸取养料。直到1911年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，开始按立体主义方法作画。最初试用最单纯的红、黄、蓝和绿等原色来描绘风景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面化的手法来表现风景，1914年回到荷兰创立风格派，提倡新造型主义。

蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多采的大自然简化成有一定关系的表现对象。他认为：“唯有纯造型才能完成最后的抽象。在造型艺术中，真实性只能通过形式和色彩，有动势的运动的均势才能表现出来，纯手段才是提供达到这一点的最有效的方法。”这一思想使他通过直角，通过把色彩简化为原色，并加上黑和白，成为一种非全等的、对立的均衡。正如他自己所说：“我一步步地排除着曲线，直到我的作品最后是由直线和横线完成，形成诸如十字形，各个相互分离和隔开，直线和横线是两相对立力量的表现，这类对立物的平衡到处存在着，控制着一切。”蒙德里安在1914年的画中，曲线已经消失，垂直与水平结构居主导地位；1919年以后通过垂直与水平线结构的动势平衡，以及使用原色，完成了他表现宇宙的理想，达到一种人与自然统一的境界.蒙德里安认为垂直线和平行线组成的几何形体是艺术形式最基本的要素，唯有几何形体才是最合适表现“纯粹实在”，他希望用这些基本要素，最纯粹的色彩，创造出表里平衡、物质与精神平衡。创造这种平衡艺术思想根植于当时的社会现实，通过一次大战，社会普遍处于不安状态，他创造这类宁静平衡的艺术，企图安慰人们不安的心灵。创造这种平衡艺术思想根植于当时的社会现实，通过一次大战，社会普遍处于不安状，他创造这类宁静平衡的艺术，企图安慰人们不安的心灵。

童画美术教学体系简介主讲：黄春云第1课三原色运用

童画美术教学体系简介主讲：黄春云请欣赏下面这张图片，看一看，说一说，都有哪些色彩组成？

童画美术教学体系简介主讲：黄春云彼埃·蒙德里安，荷兰画家，以几何图形为绘画的基本元素。把绘画语言限制在最基本的因素：直线、直角、三原色（红、黄、蓝）和三非原色（白、灰、黑）上，称这种画为新造型主义。

童画美术教学体系简介主讲：黄春云三原色在生活中应用很广泛，也很漂亮哦！

童画美术教学体系简介主讲：黄春云今天我们一起来向大画家学习三原色的运用！老师示范绘画过程。

童画美术教学体系简介主讲：黄春云步骤1：教师提前准备教学材料（如下）另外老师提前把格子画好步骤2：欣赏画家作品后，让学生在格子里涂色，做三原色装饰运用步骤3：用手指颜料或其他工具代替，挤出黑色线条装饰画面，绘画步骤

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