第9课 绚丽多姿的民俗风情 教案 人民版中华民族大家庭.docx

人民版《中华民族大家庭》

第9课绚丽多姿的民俗风情教学设计

课题

绚丽多姿的民俗风情

单元

第二单元

学科

中华民族大家庭

年级

小学

教材

分析

本课主题为“绚丽多姿的民俗风情”,在已知我国是个多民族国家的基础上，进而了解不同民族的生活习惯和风土人情，这也是民族文化的一种。因为不同的地域和历史，造就了各民族多姿多彩的风土民情。虽然社会在不断发展，但是各民族在服饰、饮食、交通、民居等方面还都保持和延续着各自独特的风俗习惯。我们应该理解和尊重不同民族的文化和风俗习惯。

教材首先通过贴近学生学习和生活的活动——情景模拟“通过参观博物馆有所发现、引发思考”,进而引出本课知识点——我国地域辽阔，不同地域的传统服饰、饮食、民居等各有特色，呈现出绚丽多姿的地域文化和民俗风情；然后分别从服饰、饮食、民居三个方面进行讲解；再通过讨论交流、探究分享、实践园地、开放空间几个活动进行互动交流和探究实践，让学生多了一分思考和体验，同时开阔了眼界。

学习目标

1.了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解尊重不同民族的文化和风俗习惯。

2.课前收集相关资料，课上充分交流展示，课后延伸学习。

3.逐步树立热爱不同民族的情感，学会欣赏不同的民族文化，尊重不同的民族风俗习惯，加强维护民族团结的意识。

重点

了解我国各地的传统服饰和民居、特色饮食。

难点

理解尊重不同民族的文化和风俗习惯。

教学准备

课前将学生分成3个小组，分别为：民族饮食组、民族服饰组、民族建筑组。学生分组搜集相关资料，有条件的可以准备一些实物，如小吃、工艺品、民族服饰等。

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

新课

阅读教材P63“情景模拟”:

夏令营组织同学们到民俗博物馆参观。一进博物馆，大家就被各具特色的传统服饰、手工艺品、生活用品、民居模型等展品深深吸引了……

提问：你知道图中所提到的奶茶及盛奶茶的茶壶是哪个民族通常使用的?

教师：中国境内的维吾尔族、乌孜别克族、哈萨克族，柯尔克孜族、藏族和蒙古族等均有制作奶茶的习惯。

蒙古族所喝的茶主要是指奶茶，又名蒙古茶，奶茶有著悠久的历史。蒙古各地制作奶茶的方法也不尽相同，有的是

阅读教材，

思考问题。

通过贴合学生的活动导入。

熬好砖茶，熬好鲜奶，将米炒熟，允在一起。有的是熬好砖茶，滤去茶叶，加入牛奶(或马、羊、骆驼奶),再仔细搅

拌煮开。长期饮奶茶，可以减除疲劳，促人兴奋，帮助消化，增强食欲，还具有降血压，防动脉硬化之功效。

教师总结：不同的地域和历史，造就了各民族多姿多彩的风土民情。虽然社会在不断发展，但是各民族在服饰、饮食、交通、民居等方面还都保持和延续着各自独特的风俗习惯。

过渡：那么,你们是否了解我国各地的传统服饰和民居?是否知道各地的特色饮食?下面，就让我们一起来领略我国绚丽多姿的民俗风情吧。

讲授

新课

我国地域辽阔，不同地域的传统服饰、饮食、民居等各有特色，呈现出绚丽多姿的地域文化和民俗风情。

一、传统服饰

教师：不同的民族因为生活环境、文化、传统习俗不同，所以服饰也各不相同。在我国辽阔的土地上，最能区别不同民族的标志就是服装。

1.活动：服饰组进行交流展示

(播放图片——不同民族的服饰照片，或者自己画的民族服饰；有条件也可以穿着某个民族的衣服展示其穿法，边讲边穿，还可以穿上民族的服饰跳跳民族舞蹈，或者举行一个短小的民族服装秀)

2.播放视频“盘点民族服饰系列，你被哪个民族服饰惊艳到了”

3.小结：

我国北方地区气候干燥、冬季寒冷漫长，居住在这里的汉族、蒙古族、满族、鄂伦春族、赫哲族等，传统上习惯穿各式各样的袍服。

我国南方地区气候温暖潮湿、夏季较长，居住在这里的汉族、壮族、土家族、傣族等，传统服装多为棉麻质地的裙服或衣裤。

中华民族的传统服饰不仅款式、材质多样，色彩、装饰和图案也丰富多彩，有的鲜艳华丽，有的淡雅质朴。

二、饮食

1.说一说：你知道我国南北饮食的差异吗?你们平常是吃米饭还是面条多呢?

交流展示

观看视频

学生结合自己实际回答。

不同的视觉

体验，认识更

深刻，让课堂

更有趣味性。

了解所着服

饰是哪个民

族、有什么特

点。

了解南北饮

食差异。

学生回答。

我国从以前开始就一直有“南米北面”的差异，面食是北方人的主食，而米则是南方人的主食。到了现在，这样的差异已经变得非常微小的，不管是南方人还是北方人，都比较愿意接受两种主食。

2.活动：饮食组进行交流展示

(播放图片或者展示课前准备的实物如小吃等)

本组学生向其他同学介绍少数民族的特色食品，其他同学可以问问这种特色食品的做法与吃法。有条件的同学可以带自己做的民族特色食品给其他人尝尝，还可以给其他的同学讲讲关于民族饮食方面的故事。

3.小结：