2025届铜仁市重点中学高三第二次联考自选模块试题含解析.docVIP

2025届铜仁市重点中学高三第二次联考自选模块试题

请考生注意：

1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1、2012年12月26日，世界上最长的高铁京广线全线开通．如图所示，京广高铁从北京出发，经石家庄、郑州、武汉、长沙、衡阳，到达广州，途经北京、河北、河南、湖北、湖南、广东等6省市，全程2230公里，全程运行时间8小时．同学们根据上述材料，可以求出

A．北京到广州的路程 B．北京到广州的平均速度

C．北京到广州的加速度 D．北京到广州的位移

2、如图所示，P是一束含有两种单色光的光线，沿图示方向射向半圆形玻璃砖的圆心O，折射后分成a、b两束光线，则下列说法中正确的是（）

A．a光频率小于b光频率

B．在玻璃砖中传播的时间a光比b光长

C．玻璃对a光的折射率小于对b光的折射率

D．若让玻璃砖在纸面内绕O点逆时针转动180°，P光线保持不变，则a、b两束光线也保持不变

3、一列简谐横波沿x轴正向传播，波形如图所示，波速为10m/s。下列说法正确的是（）

A．该波的振幅为0.5m，频率为2Hz

B．此时P点向y轴负方向运动

C．再经0.9s，Q点有沿y轴正方向的最大加速度

D．再经1.05s，质点P沿波传播方向迁移了10.5m

4、用一根长1m的轻质细绳将一副质量为1kg的画框对称悬挂在墙壁上，已知绳能承受的最大张力为，为使绳不断裂，画框上两个挂钉的间距最大为（取）

A． B． C． D．

5、如图所示，将一小木块和一小钢珠分别用手拿着并压缩两根一端分别竖直固定在地面上的弹簧上端。现同时释放小木块和小球，若小木块在整过运动过程中所受空气的阻力f与其速度v满足（k为常数），而小钢珠的运动忽略空气阻力，且两物体同时离开弹簧，取向上为运动的正方向，则下图能正确反应两物体离开弹簧后的运动情况的v-t图像的是（）

A． B． C． D．

6、如图所示，a、b、c、d为圆O上的四个点，直径ac、bd相互垂直，两根长直导线垂直圆面分别固定在b、d处，导线中通有大小相等，垂直纸面向外的电流，关于a、O、c三点的磁感应强度，下列说法正确的是

A．都为零

B．O点最大

C．a、c两点方向相反

D．a、c两点方向相同

二、多项选择题：本题共4小题，每小题5分，共20分。在每小题给出的四个选项中，有多个选项是符合题目要求的。全部选对的得5分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。

7、如图所示，虚线边界ab上方有无限大的匀强磁场，磁场方向垂直纸面向里。一矩形金属线框底边与磁场边界平行，从距离磁场边界高度为h处由静止释放，则下列说法正确的是

A．线框穿出磁场的过程中，线框中会产生顺时针方向的感应电流

B．线框穿出磁场的过程中，线框受到的安培力一定一直减小

C．线框穿出磁场的过程中，线框的速度可能先增大后减小

D．线框穿出磁场的过程中，线框的速度可能先增大后不变

8、图中小孩正在荡秋千，在秋千离开最高点向最低点运动的过程中，下列说法中正确的是（）

A．绳子的拉力逐渐增大

B．绳子拉力的大小保持不变

C．小孩经图示位置的加速度可能沿a的方向

D．小孩经图示位置的加速度可能沿b的方向

9、质量为m电量为的小滑块(可视为质点)，放在质量为M的绝缘长木板左端，木板放在光滑的水平地面上，滑块与木板之间的动障擦因数为，木板长为L，开始时两者都处于静止状态，所在空间存在范围足够大的一个方向竖直向下的匀强电场E，恒力F作用在m上，如图所示，则（）

A．要使m与M发生相对滑动，只须满足

B．若力F足够大，使得m与M发生相对滑动，当m相对地面的位移相同时，m越大，长木板末动能越大

C．若力F足够大，使得m与M发生相对滑动，当M相对地面的位移相同时，E越大，长木板末动能越小

D．若力F足够大，使得m与M发生相对滑动，E越大，分离时长本板末动能越大

10、如图甲所示，一个匝数为n的圆形线圈（图中只画了2匝），面积为S，线圈的电阻为R，在线圈外接一个阻值为R的电阻和一个理想电压表，将线圈放入垂直线圈平面指向纸内的磁场中，磁感应强度随时间变化规律如图乙所示，下列说法正确的是（）

A．0~t1时间内P端电势高于Q端电势

B．0~t1时间内电压表的读数为

C．t1~t2时间内R上的电流为

D．t1~t2时间内P端电势高于Q端电势

三、实验题：本题共2小题，共18分。把答案写在答题卡中指定的答题处，不要求写出演算过程。

11．（6分）某同学利用如图甲所示的装置探究加速度与力、质量的