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教学方法与教学艺术应国平

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一、激发学生学习兴波东钱湖旅游学校教育心理学名言：兴趣是最好的老师(A)什么是兴趣？所谓兴趣：是指积极探求某种事物或进行某项活动的倾向，是一种不断追求、不断有所满足的心理状态。关键词：特别喜欢、特别偏爱、特别心理心理学家调查：学习成败的诸因素中，有无兴趣占30%。诸因素：本人素质家庭环境经济条件学校状况周边氛围老师水平05兴趣可以培养兴趣在于引导兴趣无痛苦可言

2、如何激发学生学习兴趣宁波东钱湖旅游学校首先是上好第一节课抓住心态治理环境自报家门沟通情感内容目的激发兴趣（到课率要求、对学生约法三章、笑容可掬、严格又和蔼）亲访宿舍婉转批评严格管理严格要求严格≠严厉收拢学生的心然后是上好每一节课除收拢学生的心以外，要用知识的力量去征服学生心，用老师为人师表的言行去感染学生的心。123456

二、采用适当的教学方法设置疑点按插兴趣点在确定教学目的和相应的教学内容之后，就必须采用适当的教学方法，否则，要实现教学的目的仍然是一句空话。经过多年的学习和摸索，我大致归纳出“四点、四性、两注意”的教学方法。即：四点：突出重点讲清难点01富有节奏性力求形象性两个注意：案例教学语言表达四性：讲究罗缉性注重启发性02宁波东钱湖旅游学校

例如：突出重点宁波东钱湖旅游学校最忌讳：不分主次眉毛胡子一把抓只有抓住重点，才能突出重点。对于重点问题：关键是“讲精、讲透”四个字。精讲不等于少讲，讲得过于简单，学生掌握不了教学内容，无“透”可言。要质量上求“精”，在深度上求“透”。例如：对于能举一反三的内容，其中“举一”是教师的事，要多讲，讲深讲透，直到学生能“反三”。而“反三”是学生的事，是学生利用已知求未知的过程，老师要少讲或不讲，千万不要包办代替。重点内容要简明扼要，深入浅出。12345

如何确定难点：例如：讲清难点当年自己学习时感到最困难的地方多年教学中学生问得最多的地方难点可能是重点，也可能不是重点。是不是重点都要讲清楚。为什么呢？因为它将成为学生继续听课的障碍，影响教学效果。确定难点后关键是讲清。讲清的最好方法是“解扣法”，扣在什么地方，就解什么地方，可收到迎刃而解的效果。茅塞顿开恍然大悟豁然开朗宁波东钱湖旅游学校

例如：设置疑点宁波东钱湖旅游学校在教学中要经常设置疑点，使学生不断处于思维兴奋状态，可提高学习兴趣，增强教学效果。设置疑点，讲究“问”的艺术。问得好犹如一粒石子投入水中，可激起朵朵学生思维的浪花。自问自答：自己问，稍作停顿，自己回答。师问生答：老师问，引而不发，学生作答。只问不答：问而不答，让学生课后去思考。设置疑点的方式：

宁波东钱湖旅游学校例如：注重启发性●人们只有在感到惊讶、疑惑或者兴奋的时候，才能启迪思维，激发智力。启发式教学常见的种类：1、对比启发利用相互联系又相互混淆的事物和知识，引导学生进行对比，从而达到启发效果。比如：砂轮硬度与磨料硬度切菜、劈柴与切金属2、类推启发从学生已有的生活经验和感性认识中，去寻找哪些有助于理解教学内容的东西，自然类推，将教学内容化繁为简，化难为易。

优美和谐的节奏作用于学生的感官神经，不仅能兴奋大脑皮层，而且使学生有一种美的享受。在讲解内容上：突出重点难点分散层次分明（内容层次）在讲授过程中：从容不迫有张有弛疏密得当（教学进度）在感情语调上：感情时起时伏声音时高时低语调抑扬顿挫并在每堂课上兴起一两个高潮（教态感情语调）典型案例便于理解的典型方案举一反三的典型事例加深印象的例如：富有节奏性例如：案例教学宁波东钱湖旅游学校

宁波东钱湖旅游学校三、注意课堂语言艺术言为心声。语言是沟通交流最基本的工具，教师是语言最大使用者。课堂教学效果：教学设计——定位体系内容结构语言表达——形象生动活泼幽默1、说话的基本常识（五规范）学会说话对教师的形象、工作和生活十分重要●要讲普通话：北方话为基础，北京语音为标准音，现代白话文为语法●要讲文明话：要避免语言脏乱差，不说