二年级语文上册 课文5 15 大禹治水教学实录 新人教版.docxVIP

二年级语文上册课文515大禹治水教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级语文上册课文515大禹治水教学实录

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古代英雄的敬仰之情。

2.提升学生的阅读理解能力，理解寓言故事中的道理。

3.增强学生的语言表达能力，通过复述和讨论分享对故事的理解。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动共同完成任务。

三、学情分析

二年级的学生正处于形象思维和抽象思维过渡的阶段，他们对故事性、趣味性强的教学内容有较高的兴趣。在知识层面上，学生已经具备一定的汉字认知基础，能够识别和理解简单的汉字。在能力方面，学生的阅读理解能力尚在培养阶段，能够通过图片和简单的文字描述理解故事内容，但抽象逻辑思维能力相对较弱。

素质方面，二年级学生的自主性、合作意识和探究精神正在逐步形成，但自控能力和专注力仍需加强。行为习惯上，学生在课堂上容易受到外界干扰，注意力不易集中，需要教师通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。

对于《大禹治水》这一课的学习，学生的知识储备可能有限，对于古代英雄的传说和治水的故事背景了解不多，这需要教师通过生动的教学引导他们进入故事情境。学生的合作意识和探究精神可以帮助他们在小组活动中更好地理解和复述故事，但同时也需要教师注意引导他们保持秩序，避免课堂纪律问题影响学习效果。总的来说，学生的年龄特点和学习习惯对课程的学习既有促进作用，也提出了挑战，教师需根据这些特点设计教学活动，以提高教学效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：人教版二年级语文教学平台。

3.信息化资源：大禹治水相关的图片、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如水桶、沙盘）、绘本故事书、故事卡片。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师出示“大禹治水”的绘本或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道这是关于谁的故事吗？”

2.学生回答后，教师简要介绍大禹治水的故事背景，激发学生的兴趣。

3.提问：“你们想不想知道大禹是如何治理水患的？”以此引出新课。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师引导学生阅读课文，提问：“课文里是如何描述大禹治水的？”

-学生回答后，教师总结大禹治水的过程，强调其勤劳、智慧的品质。

2.教师引导学生分析课文中的关键句子，如：“大禹三过家门而不入。”

-学生思考并回答，教师点评并讲解这句话的含义。

3.教师引导学生讨论：“大禹治水的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

-学生讨论后，教师总结大禹克服困难的方法，如坚持、创新等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.教师分发故事卡片，让学生根据卡片内容进行角色扮演，重现大禹治水的过程。

-学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

2.教师组织学生进行“治水”游戏，让学生通过游戏体验大禹治水的艰辛。

-学生分组参与游戏，教师点评并总结。

3.教师引导学生用简笔画的形式描绘大禹治水的场景，培养学生的动手能力。

-学生进行简笔画创作，教师点评并展示优秀作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提问：“大禹治水的过程中，他有哪些值得我们学习的品质？”

-学生分组讨论，举例回答：

-勤劳：大禹三过家门而不入，为了治水付出了巨大的努力。

-创新：大禹改变了传统的治水方法，发明了疏导法。

-坚持不懈：大禹在治水过程中遇到了很多困难，但他始终坚持不懈。

2.教师提问：“如果你们遇到困难，会怎么做？”

-学生分组讨论，举例回答：

-学会请教：遇到困难时，主动向他人请教，寻求帮助。

-勇于尝试：不怕失败，勇于尝试新的方法。

-坚持不懈：遇到困难时不放弃，坚持不懈地努力。

3.教师提问：“大禹治水的故事告诉我们什么道理？”

-学生分组讨论，举例回答：

-勤劳可以创造奇迹。

-团结合作可以战胜困难。

-坚持不懈才能成功。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调大禹治水的勤劳、智慧、坚持不懈等品质。

2.教师提问：“同学们，你们认为大禹治水的故事对我们有什么启示？”

-学生回答后，教师点评并总结。

3.教师引导学生思考如何将这些品质应用到自己的学习和生活中。

4.教师布置课后作业，让学生复述大禹治水的故事，并思考自己在生活中如何发扬这些品质。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生了解大禹治水的故事，培养学生的