教育学简答论述题.docx

材料分析题：

某学校得几位老师在办公室闲聊,甲老师说:“我们班得张某这次数学考试又考了倒数

真就就是没办法了,天生就不就就是学习得料。”乙老师说:“听说她爸爸就就是登板车得，也就就就是小学文化。不像我们班得王某，回回考试都就就是第一名,不愧就就是工程师得儿子。”丙老师说:“就就就是嘛,这也不能怪我们教育得不好。俗话不就就是说‘龙生龙,凤生凤,老鼠得独生子会打洞’”。运用教育学得相关理论分析几位老师得观点。

【参考答案】材料中得几位老师持得就就是“内发论(遗传决定论)”得观点。这种观点

就就是错误得。

首先，遗传素质就就是人得发展得生理前提,为人得发展提供了可能性。

其次,人得发展中起主导作用得就就是教育,尤其就就是学校教育。学校教育在人得发展中起主

导作用得原因:

(1)学校教育就就是有目得、有计划、有组织得培养人得活动。

(2)学校教育就就是通过专门训练得教师来进行得，相对而言效果较好。

(3）学校教育能有效地控制、影响学生发展得各种因素。

(４)学校教育，特别就就是学校教育给人得影响比较全面、系统和深刻。

最后,个体发展中起决定性因素得就就是人得主观能动性。她能有效得整合遗传、环境、教

育对人得影响，从而最终实现人得身心发展。

所以,单纯强调遗传对学生身心发展得作用就就是片面得。更抹杀了学校教育得重要影响及

人得主观能动性得发挥。

简述素质教育基本内涵。

【参考答案】素质教育,就就就是全面贯彻党得教育方针,以提高国民素质为根本宗旨，以

培养学生得创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律得德智体等

全面发展得社会主义建设者和接班人。

其基本内涵包括:

1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨；

2、素质教育就就是面向全体学生得教育;

３、素质教育就就是促进学生全面发展得教育。

4、素质教育就就是促进学生个性发展得教育；

5、素质教育就就是以培养学生得创新精神和实践能力为重点得教育

六、简答题

1、教师得一般角色有哪些?教师在新课程条件下有哪些角色？

【参考答案】一般角色:传道者；授业解惑者;榜样;管理者;朋友。

教师在新课程条件下得新角色:

(1)学生学习得促进者；（2)教育教学得研究者；(3)课程资源得建设者和开发者。

2、教师应具备哪些职业素养?

２、【参考答案】

(１)教师得职业道德素养。包括:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人

师表、终身学习等。

(2)教师得知识素养。包括：政治理论修养、精深得专业知识,广博得基础知识和必

须具备得教育科学知识,如系统得教育学、心理学知识以及管理科学知识等。

(3)教师得综合能力素养。包括:语言表达能力、组织管理能力、协调能力、教育科

研能力、自我调控与反思能力以及教育机智等。

(4)教师得人格特征。包括:优良得个性品质、健康得心理、愉悦得情感以及良好得

人际关系等。

七、材料分析题

年轻得张老师就就是某名牌大学得优秀毕业生,现任教于一所中学。工作之初,她刻苦钻研

教育教学理论,认真备好每一节课,全身心得投入到班级管理中。由于她平时对学生不苟言笑,在班级管理中要求非常严格,学生对她敬而远之。渐渐得,张老师发现自己与学生之间有了无形得屏障，课堂变得越来越沉闷,学生不愿意主动发言,自己讲课越来越缺乏激情,班级管理越来越苦难。在老校长得启发帮助下,张老师意识到问题所在,利用课余时间主动找学生谈心,了解她们得兴趣,倾听她们得心声,与她们探讨人生等,不知不觉中,学生有心事愿意向她倾诉,

主动参与课堂教学,积极为班级活动出谋划策,班级面貌焕然一新。

(1)试述良好得师生关系在教育过程中得意义?

(２)上述材料启发教师应如何建立良好得师生关系?

【参考答案】

第一问:

（1)良好得师生关系就就是教育教学活动顺利进行得保障;

(2)良好得师生关系就就是构建和谐校园得基础;

（３)良好得师生关系就就是实现教学相长得催化剂;

（４)良好得师生关系能够满足学生得多种需要。

第二问:

良好得师生关系就就是教育教学活动顺利进行得重要条件,在学习教育教学活动中,应从以

下几方面建立良好得师生关系：

(一)建立新型得师生观

进入现代社会,信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域,教师要由原来得知

识拥有者和传授者,转变为学生学习能力得培养者,引导学生全面健康得发展。树立新型师生观就就是建立新型师生关系得前提和基础。

(二)树立教师威信

教师得威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚得品德、渊博得知识、高超得教

学水平等方面所表现出来得能使人心悦诚服得力量或敬畏得影响力才算就就是教师得威信。教师

要在学生中树立威信,要注意以下方面：

(1)要有良好得人格魅力和高尚得品德修养；

(2）要对学生严格要求;

(3)要拥有渊博得知识和高超得教学技能。

(三)善于和学生交往

传统得应试教育忽视